《小猫杰西：因为你，我爱上这个世界》读书笔记

————  商艳琼

书中的故事发生在英国。小男孩儿洛肯·迪伦患有阿斯伯格综合征和选择性缄默症，这使得他在某些场合根本无法开口说话，无法表达自己的情绪。他从不对任何人表达依恋，厌恶身体上的接触，但这一切都在小猫杰西到来后悄悄发生了改变。杰西来到两年后，洛肯终于第一次开口对杰西说出“我爱你”，这三个字虽然不是对妈妈说的，但能发生在洛肯这样的男孩儿身上，却是一个奇迹！

在阅读过程中，我不断被书中的人物和故事打动着，震撼着。

当我读到洛肯幼儿园的老师在他入园不久就发现了他的异常，并立即搜索了大量的资料，为他的健康成长专门制定了方案，之后又主动地委婉地和洛肯的母亲交流时，我不禁感叹于幼儿园老师对孩子的细心、用心程度和负责任的态度。反思作为中学教师的自己，原以为已经很是尽职尽责，对学生关爱有加，突然间才发现自己从不曾这样细心地观察过孩子的言行，关心过孩子的心理成长，更不要说去翻阅资料、咨询专家、制定教育或者治疗方案了。自己的眼里，只有学生的成绩。成绩好，一切都好。成绩差，便认为是学生心理上出了问题，找来沟通还是围绕成绩劝学。而对待那些一贯上课爱说话的、爱调皮惹事的、性格怪癖的、对学习不操心不感兴趣的学生，总是先进行苦口婆心的劝说，如果劝说无效就给个“无可救药”的结论了事，这些学生从此就成了眼中钉，肉中刺，而对自己则认为尽到了人师的职责，为学生操碎了心。我也曾遇到过类似洛肯的学生，就在去年支教的班上，一个叫天宇的孩子，当时就认为他不爱说话，性格怪癖、倔强，还因为不回答问题而斥责他。如果他真的是个和洛肯有一样心理障碍的孩子，他的内心该有多么的焦虑和痛苦和无助啊！现在看来，我是多么的无知，多么的不称职啊！

读到后面，杰西的出现，给洛肯带来了心灵的抚慰，成了洛肯最亲密的伙伴。洛肯时常与杰西交谈，对它打开心扉。两年的时间，洛肯发生了巨大的改变。洛肯的妈妈在一次采访中说：“杰西对洛肯总是热烈地反应，洛肯总是拥抱和亲吻杰西……毫无疑问杰西是一个小男孩可以得到的最好伙伴，对他的生活有很强的正面影响。”洛肯现在可以说“我爱你”，开始和他不熟悉的人试着交流，甚至可以给老师读书了——这些在以前来说都是不可能的。他在学校得到老师们给予他热情的帮助和支持，加上杰西猫的安抚和陪伴，最终帮助洛肯找到了自己的声音。”杰西是任何人都替代不了的！虽然它只是一只猫。

在为洛肯的变化而高兴、激动的同时，我不禁想到：洛肯在陌生人面前是那样的焦虑，以致产生语言障碍，而面对一只猫时，却是那样的快乐。连妈妈都不能触碰，却总是拥抱和亲吻杰西，并对杰西说出“我爱你”。为什么呢？

杰西并不会说话，不会帮洛肯做任何事情，它能做的只是热情地陪伴洛肯，瞪大眼睛聆听洛肯的诉说，不断以“喵喵”回应。这，就是答案吧。

 作为教育者，我要向杰西学习的有很多很多……