《观察：走近儿童的世界》——读后感

2015年，幼儿园曹园长带领我们到江苏常州学习，那一个星期的学习，打开了我的教育事业的大门，也正是那一年，我开始接触观察，学习观察。

作为幼儿教师的我们，走进孩子的世界，是我们最大的享受，孩子是天真无邪的，和孩子们一起相识相知，了解孩子们的喜怒哀乐，那么怎样走进孩子的世界呢？“蒈于观察孩子，是一条走进孩子世界的捷径”。

观察是一种行为，也是一种洞察的能力。观察是促进教师专业化发展的手段之一。观察是教师用以搜集幼儿资料、分析教育方法，从而有效地促进幼儿学习和改进教学效果的基本途径。通过观察，教师可以获得有关幼儿发展与教育的实践知识，优化自身的知识结构，促进自身的教学反思，从而推动自己的专业化发展。

那么怎样观察呢？之前从跟岗学习到自己尝试观察记录，园里的每个人提升的水平不一样，对于观察的进步程度也不一样，后来一次偶然机会，有老师推荐了这样一本书给了我们很好的回答和指导——《观察：走进儿童的世界》。

《观察：走进儿童的世界》这本书的书写方式非常特殊，不仅提供了许多的理论观点、观察表格、发展常模，而且为老师们提供了案例研究、思考、提示和试试看等栏目，一步步引导读者去学习、思考和实践。作者还给出了具有极强操作性的“五步骤”建议，指导读者将观察资料与相关理论建立联系。这对于提高我们的观察能力和反思能力都有很强的促进作用。在读书的过程中我就在不断地反思自己的观察能力，发现还存在许多不足：

（1）对观察的认识不够深入

目前园所老师对观察的认识只停留在幼儿的发展上与教师的教育教学指导上的层次上，而对观察行为对教师专业有推动作用认识不够。

（2）观察过程缺乏发展性

对幼儿的观察重即时的结果，而对幼儿行为的前因及发展的后续思考的比较少，观察中过程意识较为薄弱。另外对观察内容的确定缺少延续性，缺少对幼儿或对一种现象的整体关注。

1. 观察之后的反思、提升不够

对幼儿的观察之后，虽然也会翻看指南等书籍进行反思和总结，但是后续的跟进工作没有到位，或者就是结束了，缺少自己发自内心的总结和反思，以及专业提升的反思。 

    作为幼教工作者，无论身处何位，都有责任尽可能的为儿童提供最好的经验。而教师专业发展的内容之一，也是要提高有关的意识和反应水平，我们必须保证自己，始终保持最新的现代思想和理念，了解法律法规要求的变化，所有这些都将有助于专业发展。因此具备了观察的能力，才能走进孩子的世界，真正理解他们促进孩子的成长。

在今后的工作中，我会以《观察：走进儿童的世界》为指导，不断地提高自己的观察能力，真正发挥观察的作用，推动自身的专业化的发展，从而真正认真观察儿童，科学解读儿童，才能真正认识儿童，才能走近儿童的世界。