班主任专业发展自传
许昌实验小学   孙亚琦
       
大家好！我是许昌实验小学的一名班主任，至今，班主任工作已经做了五年。
在我没当老师的时候，教师、班主任在我心里的感觉是很威风的，在学生心中是至高无上的。因为我是学生的时候，老师就是我最敬佩的人。但当我真的走进孩子们中间的时候，我发现每个孩子都不一样。每个孩子都来自不同的家庭，有着不同的成长环境，虽在同一个班却有着不同的成长诉求，每个孩子都有不同的个性。我突然发现，每个孩子就像万花筒一样，有着自己的光和热。那么，我该如何做好班主任呢？我加强了学习。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》告诉我：教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。当面对个性不同的学生的时候，我多了一份理解，多了一份耐心去发现他深藏内心的财富。李镇西《做最好的班主任》，用他朴实、真诚的对学生的爱，对教育的热忱深深打动着我，他让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光。我想成为李老师的学生，我憧憬着这样的师生关系，我也想让我的学生在幸福中成长。所以，我告诉自己，俯下身来，走近孩子，陪孩子一起度过丰富多彩的童年时光。魏书生老师的《班主任工作漫谈》给予我民主管理的智慧，信任学生，学生身上藏着巨大能量，他们有意愿、有能力去创造性地完成班级的事务。在书中，我汲取着前辈名家的智慧，在笔记本上分门别类的做以记录。记录自己在班级中的运用、收获和遇到的问题。挫折中，不断反思。困惑时，再去翻书，我发现总能从书中找到方向。《中小学班主任常见疑难问题解决方略》《窗边的小豆豆》《第56号教室的奇迹》都成了我的案头书。聆听着名师的教育故事，书写着我与学生的故事。我写的教育故事《照进生命里的一道光》被发表在《适合教育》上，学习与反思，让我受益匪浅。
厚厚的一沓笔记记录了我学习班主任知识与理论和实践的过程。在学以致用、知行合一的过程中，我尝试着去开展丰富的活动。
我们学校暑期给学生布置了一项每周背诵一首古诗词的作业。考虑到暑假天气炎热，孩子们在家环境松散，怕他们有惰性，放假前我就和孩子们约定，我们每背诵一首古诗词，开学来就在“每天进步一点点”争章卡上兑换一枚“读书章”。没想到，假期孩子们积极性特别高，会背诵一首诗，就录成视频分享到班级学习交流群里，孩子们你比我赶地都开始大张旗鼓地背起来。家长志愿者专门做了统计表格，每周一公布统计结果。孩子们的积极性更高了。不仅每周一首，有的做到每天一首甚至多首。开学前一天，最终统计结果公布时，我惊呆了，同学们背诗数量远远超出了我的想象。背诗最多的一位同学背了83首，最少的也背了12首。发现孩子们在你追我赶的氛围下学习积极性特别高后，我趁热打铁，倡议在班级举行“中国诗词大会之许昌实验小学二七班分会场”活动，孩子的热情更高涨了，同意的呼声一浪高过一浪，那兴奋劲儿让我下定了决心，把这项工作干好。于是我精心设计了活动规则，每场活动设置两个环节，初级赛和高级赛。初级赛是只要站到讲台上连背三首，就算闯关成功，获得参加高级赛资格。初级赛的难度不高，让一些自信心不足的同学有了挑战的欲望。高级赛，以飞花令的形式比赛，两人一人一首地轮着背诗 ，直到其中一个人再背不出新诗，则另一个人获胜。
活动中，一个孩子的表现是我没想到的。小泽是一个心智较成熟的孩子，总是不时地给这个起个外号，给那个开个不受欢迎的玩笑。而且胆子大，总是想挑战学校规则，和同学发生矛盾了，掩藏自己的错误，不愿意承担，给班里同学的印象不太好。但是，在诗词大会比赛中，他竟然成了小组冠军，并在月决赛的时候打败了我们班公认的综合素质最好的轩轩同学。同学们都唏嘘不已，并且对小泽刮目相看。小泽同学也没想到自己竟然胜了自己的偶像，这给他了极大的自信心。从此，诗词也成为他离不开的宝贝，他不时地找到我说“孙老师，下一个月冠军会是谁啊？我妈妈说让我不要放弃背诗，下一次还要和另一个月冠军PK，争夺总冠军呢！”孩子的改变，让我对孩子的自主性、自觉性刮目相看。也让我发现了活动育人的优势。在此后的班级文化建设中，我和全班同学共同开创了“争当书写小明星”“争做班级优秀小主人”“人人都是小主播”“经典大展演”等活动。孩子们在活动中成长着，主动地学习着，努力着。家长给我反馈说“孙老师，我儿子特别想当书写小明星，他写字的时候对自己要求特别高，不满意就擦掉，甚至写了半页了，不满意就撕掉重新写。当他的字被选中粘贴出来的时候，他别提有多高兴了。他说他要争当书写大明星，把自己的照片永远地粘贴在班级明星墙上。”
根据班情和孩子的需求，我组织着丰富多彩的班级活动。孩子们在一个又一个的挑战之中，热情不断地被激发。就像雷夫老师说的那样：当孩子沉浸在这种挑战之中的时候，纪律问题根本不会成为教师的焦点。――或许最好的纪律，就是让所有人都忘记纪律的存在。
五年以后，我从那个对班主任和教师充满幻想的孙亚琦，成长为孩子们和家长心中的好老师。家长跟我说：“孙老师，我的孩子天天盼着上学！他说他愿意见着孙老师！”“我特别愿意从孙老师手中接过孩子的小表扬信，它让我觉得特别开心！”“在今天这个社会里，我看到我的孩子能有您这样的老师，我特别开心！”其实做一个学生喜欢、家长放心的老师，就是我浅浅的追求。我愿意做一个在班主任工作中不断去学习、践行，努力实践、创新的好老师。我相信来日方长，虽然今天的我只是带着初心，走出了第一步，但是未来我将越走越扎实。