两者各有优势！

咱们可以实施一下

都可以试一下，相互借鉴

同课异构，构出对课程的不同的理解。

同课异构，构出教师的个体差异。

同课异构，构出“异”点智慧的火种。

同课异构为教师引路

构出了“已知”和“未知”的思考。

教师可以根据学生的情况来采取不同的方式来进行自己的教学实践。来删繁就简甚至移花接木。

在“异构”中并能排斥教师使用相同的材料，也不排斥教师使用相同的方法，只要是适合教学要求的，有效的就可以借用。