构建知识图谱的概念图非常重要,一定要让学生掌握!有三个思路。第一种,我想在我课堂教学中,把板书以概念图的形式来呈现,既可以减少课堂书写的时间,还可以让整个课堂的知识点更具条理。第二种,我想在解释某些偏理论或有关系网的知识点的时候借助概念图来加深学生对内容的理解。第三种,我想在自己学习专业技能的过程中,以此来梳理自己学习的知识,这样可能会高效。当然,所有的思路会结合实际内容来安排。
节点:由几何图形、图案、文字等表示某个概念,每个节点表示一个概念,一般同一层级的概念用同种的符号(图形)标识。
链接:表示不同节点间的有意义的关系,常用各种形式的线链接不同节点,这其中表达了构图者对概念的理解程度。
文字标注:可以是表示不同节点上的概念的关系,也可以是对节点上的概念详细阐述,还可以是对整幅图的有关说明。
运用层级结构的方式表示概念之间的关系了。含义最广最具概括性的概念在最上端,更多的明细的概括性不强的概念依次排列在下方。一个特定只是领域的概念层级结构也取决于这个知识应用的背景,因此,构建概念图最好能够参考我们试图回答的特定的问题,或者参考我们希望通过概念图来理解的事物或情境。
运用交叉连接表示概念之间的关系。交叉连接表明了概念图上的某些领域知识相互联系的方式。在新知识的创建中,交叉连接表明了知识创造的跳跃性。
概念图表现的是概念和命题,但同样反映了创建者在创建概念图过程中的情感状态,概念图既有理性的、清晰性的特点,也映射了创建者的情感品质。