吴 政 宇　 （福 建 省 诏 安 第 一 中学 ，福 建 诏 安 ３６３５００）

摘　 要 ：随 着新 课 改步 伐 不 断加 大 ，其 对 高 中 生物 学提 出 了新 的教 学要 求 。在 相 关 文件 中对 生物 实验 教 学 提 出 了更 为 细 致 的　 要 求 ，一 方 面促 进 学 生全 面发 展 ，另一 方 面对 目标 体 系评 价 进 行 检 验 。本 文针 对 新课 改 背景 下 的 高 中 生物 学 实验 教 学评 价体 系进　 行 了 相 关 分 析 ，以 期 为 同 行 提 供 借 鉴 。　

关 键 词 ：新课 改　 高 中 生物　 实验 教 学 评 价 体 系　

对 高 中生 物 学 实 验 教 学 进 行 评 价 能 够 改 变学 生 的 学 习 方　 式 ．让 学 生在 学 习 中始 终保 持积 极 向上 的学 习态 度 ，鼓励 学 生 勇　 敢 面 对学 习 中遇到 的 困难 。同 时检 验教 师 的实验 教学 效果 ，针 对　 实验 结果 对教 学方 法进 行 改进 ，从 而 有效 强化 教学 效果 。　

一 、 高 中 生 物 学 实 验 教 学评 价 的现 状　 目前 ．我 国 对 高 中 阶 段 生 物 教 学 实 验 研 究 还 处 于 初 级 阶　 段 。 在 现 阶 段 ，高 中生 物 实 验 的教 学 方 法 一 般 是 由教 师 在 课　 前 准 备 好 实 验 要 用 的材 料 和 相 关 器 材 ，上 课 时 ，教 师 先 将 实　 验 进 行 的 目 的 。相 关 原 理 ，操 作 步 骤 ，以 及 实 验 过 程 中需 要 注　 意 的 事 项 进 行 讲 解 ，然 后 由 学 生 按 照 步 骤 进 行 实 验 。针 对 这　 种 传 统 教 学 方 法 的评 价 方 式 ，现 阶段 采 取 最 多 的 就 是 书 面 考　 核 和 操 作 观 察 两 种 ，其 中 书 面 考 核 形 式 被 使 用 得 最 多 ，书 面　 考 核 内 容 大 多 是 针 对 实 验 前 期 准 备 及 实 验 过 程 中 的 步 骤 和　 实 验 最 终 得 出 的 结 果 进 行 的 考 核 ，从 形 式 和 内容 上 看 较 单　

二 、生物 学 实 验 教 学 评 价 的 内 容　 根 据 新 课标 要求 。高 中 生 物 学 实 验 评 价 要 围 绕 三 个 方 面　 展 开 ，包 括 知 识 、价 值 观 、能力 和情 感 态 度 。实验 教 学 以体 验 式　 学 习 方 式让 学生 理 解 生 物 概念 ，将 学 习 到 的 知 识 与 生 活 实 际　 进 行 结 合 。如 进 行 “鉴 定 生 物 组 织 中的 糖 类 ”实 验 时 ，要 求 学 生　 掌 握 淀 粉 遇 到 碘 时会 变 成 蓝 紫 色 ，斐 林 试 剂 能 够 用 来 鉴 定 还　 原 性 糖 的原 因 是 ：其 与 还 原 性 的糖 作 用 之 后 会 发 生 反 应 ，产 生　 砖 红 色 的 沉 淀 等 ．对 实 验 知 识 进 行 评 价 是 提 高 学 生 学 习 能力 ，　 完 成 从 了解 到 理解 到应 用 的过 程 。　 在 生 物 学 实 验 教 学 中 ，对 学 生 能 力 方 面 的评 价 内容 比较　 丰 富 ，主 要 包括 学 生 的实 际操 作 能 力 ，解 读 信 息 的 能力 ，分析 及　 解 决 问题 的能 力 。以及 对 问题 进 行 探 究 的 能 力 ，等等 。其 中 ，探　 究 能 力 的基 本 要 求 是 ，学 生 能 够根 据 已知 信 息 自行 设 计 实 验 步　 骤 ．在此 过 程 中证 明提 出 的 问题 ，如 在 探 究 “影 响 酶 活性 因 素 ”　 的 实 验 中 ，需 要 学 生 根 据 酶 活 性 的相 关 信 息 ，设 计 可 行 的实 验　 方 案 ．利 用 实验 器 具 和 相 关 材料 完 成 这 项 实 验 。并得 出结 论 。从　 实 验 开始 前 的提 问及 实验 步 骤 到 最后 得 出结 论 并进 行 评 价 ，其　 中每 一 个 步 骤都 是 对 学 生 能 力 的肯 定 。　

三 、生 物 学 实 验 教 学 评 价 的 方 法　 生 物 学 实 验 教 学 评 价 方 法 要 采 用 多 种 形 式 进 行 ，通 过 评　 价 ．教 师 能 够 了 解 学 生 是 否 有 进 步 。常 见 评 价 方 法 有 纸 笔 测　 验 ．这 种 方 式 通 常 考 查 的 是 学 生 对 知 识 点 的掌 握 和对 实 操 过　 程 中一 系 列 步 骤 的 掌 握 ．这 种 评 价 方 法 能 够 很 直 观 地 发 现 学　 生 在 学 习 中 存 在 的 问 题 ，但 是 这 种 方 法 比 较单 一 ，对 学 生 的考　 查 不 够 全 面 。不 符 合 新 课 标 的最 新 要 求 。需 要 进 行 改 进 。教 师　 还 可 以 在 学 生 进 行 实 验 时 对 其 进 行 观 察 ，进 行 实 验 前 ，教 师 可　 以将 学 生 进 行 分 组 ．以小 组 形 式 进 行 实验 ，教 师可 以在 一 旁 对　 学 生 的 表 现 进 行 观 察 和 评 价 。这 种 评 价 方 法 很 好 地 弥 补 纸 笔　 测 验 的 不 足 ，教 师 在 观 察 过 程 中可 以对 学 生 的能 力 和情 感 目　 标 有 一 定 的 掌 握 ，针 对 观 察 结 果 进 行 评 价 能 够 更 全 面地 了 解　 学 生 。　 教 师进 行 评 价 的 具体 实施 方 法 有 ：观 察 法 、小 组 合作 评 价 、　 记 录法 、教师 评 语 等 ．这些 评 价 方法 各 有各 的好 处 。在 表 现性 评　 １４４　 价 中 ．实 验 操 作 检 核 表 就 是 其 中一 种 ，该 表 可 以是 教 师 进 行 评　 价 。也 可 以是 学 生 问 进 行 互 评 ，针 对 实 验 操 作 中 的具 体 问题 进　 行设 定 ，既可 以量 化 ，又可 以用 简短 的评 语 表 现 学生 的技 能 。表　 一 就是 以 “观察 植 物 细 胞 质 壁分 离 与 复原 ”的 检核 表 。教 师 可 以　 在 学 生进 行 实 验 操 作 时对 学 生 进 行 观察 ，将 观察 结 果 记 录 在表　 格 上 ，让 学 生 做完 实 验 后 发 现 自身 不 足 ，以小 组 进行 实 验 时 ，还　 可 以 进行 小 组 成 员 间互 评 ，教 师 的评 价 与 学生 的互 评 可 以 在完　 成 后 统 一 放 置 ．在 学 期 结 束 的 时候 再 返 还 给 学生 ，让 学 生 在 回　 看 评价 记 录 的过 程 中看 到 自己的进 步 。　 表 一　 观 察 植 物 细 胞 质 壁 分 离 与 复原 实验 技 能 检 核 表　 班 级　 评 价 项 目　 检 查 材　 料 器 具　 学 生 姓 名　 评 价 要 点 及 标 准　 材 料 器 具 是 否 完 好 齐备 　 检 核 者 姓 名　 检 核 记 录　 洋片葱的表制皮作装　　 取材　 制 片　 大 小 适 中 的表 皮 　 用滴 镊中　子将表皮 平铺于 载玻 片的水　 用 镊 子 加 盖 玻 片 ，装 片 内 无 气 泡　 低倍镜观察　会用转换器 、反光镜 、光 圈　 转动粗 、细焦螺 旋 调焦 至 物像 清　 晰　 观 察 细 胞 质　 能 辨 认 出液 泡 和 细胞 壁 　 壁 分离及 其　 观察质壁分　滴加 ３０％的蔗糖溶液并用 吸水纸　 复 原 现 象　 离 和 复 原　 引 流 　 出现质壁分离现象　 滴加清水并用 吸水 纸引流　 呈 现 质 壁 分 离 复 原 现象 　 整理　 实 验 持　 续 时 间　 清除废物 ，清理器具并摆放整齐　 四 、结 语　 新 课 标 对 高 中生 物 的基 本 要 求 ．就是 加 强 学 生 的 自我 认　 识 ．对 学 生 进行 实验 教 学 评 价 ，能 够 让 学 生 清楚 认 识 到 自身 的　 学 习状 况 ，以及 学 习 中存 在 的 问 题 ，根 据 评 价结 果进 行 有 针 对　 性 改 进 。同 时 ．实 验 教 学还 能让 学 生 在 实 践 过 程 中学 到 理 论 知　 识 ，让 学 生 认 识 到 动 手 实 践 的 重 要 性 ，提 高 学 生 的 动 手 能 力 ．　 促 进 学 生 全 面 发 展 。　

参 考 文 献 ：　

［１］李 莎．新课 改下 高 中生 物 学实 验教 学评 价体 系研 究［Ｄ］　． 河 南 师 范 大 学 ．２０１３．　

［２］王 璐 ．提 高 高 中 生 物 学 实 验 教 学有 效 性 的研 究 ［Ｄ］．西　 北 师 范 大 学 ．２０１３．　

［３］马 兰．新课 程 背景 下 高 中生物 课 堂有 效 导入 的研 究［Ｄ］．　 曲阜 师 范 大 学 ．２０１４．