如何打造高效的生物课

长葛一高陈振岭

课堂是教育教学的主要阵地，有效的课堂教学是学校的生命,随着新课改的不断深入,老师们越来越认识到课堂教学不仅要有效,而且应该高效。就是以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,使全体学生的素质得到提高。如何提高课堂教学的高效性,向课堂四十分钟要质量。这里本人来粗浅地谈几点看法

一、联系生活情景,引入新知教学

学生的生活与经验是接受教育、学习理解的基础,所以,要通过日常生活中具体的经验来学习，使教育与学生的生活密切相关。在教学中充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和己有知识设计富有情趣和意义的活动,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解生物知识,学会生活。现实生活为生物课堂教学提供了最丰富的活动内容。只要留心,你就会发现无处不有丰富的教育环境与教育资源。例如当讲到《免疫》一节时,事先让大家调查什么年龄,什么季节容易生什么样的病,都是怎么治疗的等等,此时,老师也乘胜追击,问:“发烧对机体好吗？”“那到底为什么会得病呢?究竟该怎样预防啊?”这时同学们都积极思考,准备举手回答。这样一节课每个同学都积极参与,真正成为了课堂的主人,当然效果就不错。

二、研究学生,建立轻松愉快的课堂氛围

在实施高效课堂教学中,良好的课堂教学氛围,可以使学生以极佳的心理状态参与教学活动。因此,课堂上教师要精神饱满,感情充沛,采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法,结合学情、创造一种宽松、和谐、民主的教学氛围,在教学过程中,要注重师生感情交流,使每位同学都能投入到课堂教学中。允许而且鼓励学生提出问题,说出不同的见解,善于引导和帮助学生解决疑难问题,并要注意向学生学习,使“三人行,必有吾师”在课堂中发扬光大,这样,学生就会心情舒畅,认真钻研老师的提问,积极开动脑筋,整个教学进程也就会在紧张、愉快、生动、活泼、亲近的气氛下进行,学生在自愿、愉快、主动的心态下求知,真正把学生学习的兴趣调动起来,在教学上能起到事半功倍的效果。怎么“动起来”呢?个人认为,我们要充分挖掘生物教材,挑选出一切能让学生“动起来”的素材。

三、研究教法,培养学生观察思考的习惯

提高生物课堂教学的高效性要从兴趣培养入手,使学生“乐学”“爱学”,让学生“动起来”,同时还要做好指导,不能“乱动”在实验教学中要注重培养学生的观察能力和动手能力，这不仅培养了学生的动手能力,积极观察、思考能力、合作精神,同时也培生的动手能力,积极观察、思考能力、合作精神,同时也培养了学生珍惜生命的良好品德以及不盲从,敢于向老师、权威挑战的科学探究的精神。

 当然,“教有方法,但无定法,贵在得法”,如何提高课堂教学的高效性,还有许多问题值得研究和探索。我们每位生物教师,一定要从课程内容、学生实际情况等方面出发,吸纳有用的知识和经验,充实自己的教学,提升教学艺术,从而有效地提高课堂教学的高效性。