最近在读苏联大教育家苏霍姆林斯基的给《教师的建议》一书，苏霍姆林斯基是教育界的大咖，也是现代教育学、心理学的奠基人。他的思想在国内外都有着深远而广泛的影响。本人对他的思想和教育理念也仰慕已久，他把学校工作看作是“最有趣、最引人入胜的工作”，他把整个心灵献给了孩子，把自己毕生的心血和全部生活献给了地球上最光辉的事业---教育。他的教育不仅影响自己的孩子也波及几代少年和青年。今天我们对此书仍受益匪浅。现就此书分享一点自己的见解，做读书笔记一篇。

       苏霍姆林斯基教育思想的核心是：人道主义。教师要相信人，相信孩子。教师应该相信每一个孩子都是纯洁无瑕的，都是可以教育的。只有有了这种信念，才能做好教育工作。当前社会正处于转型期，社会上各种思潮影响着学生，学生行为语言上可能有些混乱，但孩子思维、品德、人格正处于形成时期，适当的教育可以枉正，他们本善良、上进、阳光。教师应试着去了解孩子的内心世界，试着去读懂他们的阴暗、过激、忧伤等行为背后的原因。你能平等地用同理心去理会他的心境对他就足也。

       每个孩子身上都具有某些好的素质，教师要善于挖掘这些素质。他说“每一个孩子身上都蕴藏着某些尚未萌芽的素质。这些素质就像火花，要点燃它，就需要火星……”教师就是那个火星，点燃学生的激情，使他们的天赋和才能得到最充分地发挥。

       教师要相信学生。首先要让学生自己相信自己。为了建立孩子的自信心和自尊心，教师要特别注意自己的一言一行，不说损害学生自尊心的话，慎重地对待给学生的评价。教师要理解孩子的需要，理解孩子的想法，同时让孩子理解自己。教师对学生的要求要让学生理解，而不是被迫接受。这就需要教师和学生学会有效沟通，从而建立起互相信任、互相理解的关系。有了良好的师生关系，教育就容易了。

       教育的目标是培养人的和谐全面发展。所谓和谐的教育，就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡。我们要培养的人不只是有知识，有职业，会工作的庸庸碌碌的人，而是有高尚情操、有理想、有性格，关心他人，关心集体和社会的人。教育的理想就在于能使孩子都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动而变得充盈、满足、健康、幸福和快乐。

       我们这些教育工作者很多时候起早贪黑、忙忙碌碌像个不停转的陀螺，辛辛苦苦备课、上课、辅导学生自习，处理校内各种师生关系、同事关系与上级关系，时间被塞的满满的，很少思考自己的精神世界，不能与时俱进，对于学生的内心世界也缺乏大格局的认识。这样的工作虽然辛苦，却缺乏方向，学生内心世界的丰盈的创新精神也会大打折扣。

       我们现在的教育受到升学的压力越来越重。升学是重要的，是每个家长都期望的，也是我们教育者关心更多的。但若从民族和人的长远发展考虑，升学不是唯一的。学生的全面发展、高尚情操、丰富的精神生活，有创新、创造力才是关键。

       苏霍姆林斯基非常重视学生个性的发展。学生都是具体的人。学生的禀赋、才能、爱好和特长是各不相同的，要让他们充分发展，就要提供良好的条件。他提出学校要达到三项具体的要求：一是让学生都有一门特别喜爱的学科，鼓励他“超纲”；二是让每个学生都有一样入迷的课外制作活动；三是让每个学生都有自己最爱读的书。如果一个学生到十二、三岁在这方面还无明显倾向，教师就应感到焦虑，必须设法在精神上对他施以强有力的影响，以防止他在集体中变成一个默默无闻，毫无长处的“灰溜溜”的人。教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生对某门学科的兴趣，并使之成为爱好。这样的学生将来才能成为有个性、有创造能力的人才。

       今天我们提倡素质教育，就是让学生和谐全面地发展。培养学生的高尚品质是核心，培养学生的创新精神和实践能力为重点。我们学习苏霍姆林斯基的教育思想，推广他的办学经验，明确教育目标，提高学生素质，培养学生的精神生活放在重要位置。

        教育是一门科学，需要认真研究它的规律，遵循教育规律施教，就能事半功倍，取得较好的成绩。教育是一门艺术，需要每个教师去创造。教师要根据学生不同的素材创造出一个个具有鲜活个性的人才。