只有走出来，见更美的风景，遇见更多的“高人”，我们平凡人才知道原来最美的风景是需要创造的，原来我们梦想的理想教育、幸福教育、创新教育是存在的，只是自己的浅薄、格局及学识影响了理想的存在，导致自己一直怀疑理想的存在。

        第一次有幸参加班主任国培计划，说实话，作为一个老师，很多时候更愿意参加所教学科的专业化学科培训，对于班主任培训个人还是不够重视的，参加市里班主任培训活动的时候，虽也会有启发，但总会时不时觉得“那是别人的班级”，与自己的班级班情不一，没有办法实践，而使自己故步自封，班级管理一直没有走向民主、科学，更别说特色了，充其量只能说“能管住班”。想到这里，觉得自己真实汗颜，这么多孩子跟着自己，却没有带领他们走向他们该有的喜欢的成长教育。

        一周集中培训，超强的专家阵容，培训围绕班主任专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度，形成师德修养、专业理念、学生发展知识、心理学知识、拓展知识、信息技术知识、班级管理能力、辅导学生的能力、班级活动与实施能力、家校沟通能力、经验总结十一大课程模块，可谓是饕餮盛宴，我也从中收获颇多。

• 幸福

        欧阳根根老师说幸福有三要素，一是有希望，二是有事做，三是能爱人。李大圣老师说幸福是给予学生最重要的东西。让我们明白幸福并不是我们认为的可遇不可求，一个老师要怀揣崇敬接纳孩子，怀着爱教育他们，慢慢护送他们走向自由之旅，这就是幸福。一个班级有不同层次的孩子，如果我们只是势力地盯着成绩，忘记了人生的竞争就是百年的多方位的竞争，一定孩子们不会幸福，更不会成长，不会朝着理想的成绩而来。请一个老师坚信幸福观，做一个传递幸福的育人良人吧。

• 阅读

        一个博学的人无疑是多彩的，能轻易创造幸福，我们教书人如果就不能坚持阅读，枉为读书人，试想一个不读书的老师让孩子们读书是个怎样尴尬的场面，所以，多读书吧，努力提高自己的阅读素养，在文化中管理，在文化中立德，我们方能更快立足教育之地。

• 规划

        一是教师要会做个人规划，长期的短期的都要有，欧阳根根老师说“无目标的人好恐怖”，二是班主任管理一个班级一定要有班级规划，明确建班理念、发展目标，乃至周计划、月目标等等一系列班级经历的都应该是经过规划的，只有规划，方能坚持，做好班级系列活动，成为班级特色，而这些都不是我们简单想想、随心而欲的。一个年轻班主任也罢，经验丰富者也是如此，如果无理念无创新无行动，也许三年又三年，个人没有长进，人生也会没意义。

        最后，以一首小诗结束我的简易总结：

        人 生的竞争是百年的竞争，

        是所有方面的竞争，

        从今天起，做一个用心、智慧、远见的树人者；

        从今天起，以培养幸福的全面发展的人为目标；

        从今天起，永担国家责任，提升公民素质；

        不努力，也幸运；越创造，越幸福；

        让我们人人拥有春花秋月的人生。