“王老师，我们小组不想要张诺言了，张诺言总是不遵守纪律，不挣绿牌还反被班级扣绿牌，我们都不想要他了。你看行不行？”听着组长向我反映了问题，这是又一个小组向我反映这个问题了，怎么办呢？我的思绪不禁回到了两年前。我们班有65位同学，其中有40个都是男孩儿，男女比例差太多，随着年龄的增高，班级管理也越来越吃力。副科老师也经常向我反应课堂纪律不太好，可自从推行了“绿牌行动”评价机制后这种现象就很少了。可随着推行新的问题又出现。

班级管理中最难管理的应该就是学困生的问题了，在“绿牌行动”评价机制推行的时候，学困生的分组也成了一个大的问题。但他们是班级的成员，所以必须进行分组，于是在分组时就和组长约定必须要挑选一名学困生进自己的小组，组长们经过商定每个人都选了一名学困生进自己的小组。可是，刚推行机制没多长时间，学困生的问题就出现了，小组成员都不愿意要他们了，这可怎么办呢？思索之后，我就喊了组长过来商讨。我先询问组内得绿牌的情况，组长们纷纷汇报。“我们每个小组都是一个整体，不可能把哪一个人去掉，对于他们我们应该怎么帮助才能让他们得到绿牌？有没有其他的方法呢？”组长们思索了没有回答，“对于他们老师关注很多，对于他们的点滴进步老师也特别关注，如果他们进步了那得绿牌机率是不是更大的呢？你们想想。”听了我的话，几位组长都点点头表示同意。“那我们是不是要想办法让他们也进步，那样你们小组在周一评比时不就获胜的可能就更大了吗？”向着他们都心动了，我又继续追问，“怎么做呢？”“老师，我决定成立帮扶小组来帮助他。”“老师我觉得应该在课堂纪律上给予提醒。”“老师，我觉得我还可以和他的家长沟通。”听到他们的回答，我感觉十分欣慰，就鼓励他们说：“这都是我们想到的方法，但是大家一定要注意让他真心的接受你，这样我们才能共同进步，我们绿牌行动的宗旨就是，不让每一个同学掉队，也不让每一个同学排除队伍之外。大家要记着我们是一个集体，作为老师我也回和其他同学其他老师打招呼，让他们也特别关注这几位同学。这些同学得到了老师的鼓励和你们的帮助一定会改变的。让我们共同努力吧。”

从此在我们的班级中处处能看到这样的现象：课堂上，有同学不注意听讲了，旁边的同学轻轻地碰一碰他的胳膊，眼睛向黑板看一看，那个同学得到提醒立即就坐端正听课了。课下，有同学在追逐打闹，同组的同学立即过去，指一指墙上的班规，再把手中的绿牌晃一晃，这样他就立即坐在座位上安静地休息了。课间操时，小队长拿着绿牌儿来回的走动，同学们的积极性更加提高了。我看到一朵婀娜多姿的友谊之花在那同学的课桌前绽放，露出了淡黄的花蕾。

在班级这个大家庭中，绿色的友谊之花犹如一根丝线，牵动同学们的心。一个雷雨的天气，教室内地面有一层水汽，很滑，一位同学不小心摔倒了，手里的课本散落一地，同学把他扶起，并整理地上的课本，那同学很感激地笑了笑，回到座位上复习功课了。同学得到了帮助，助人为乐的同学手也得到了绿牌，这时，他不仅仅是一张绿牌，更是他对同学的一份关爱。

 记忆中那是冬季的一天，学校要迎接检查，找我们班同学去擦展板，一位同学的手无意间被划破了，流了许多血，其他同学过去查看，见伤势严重，赶忙带他去医务室止血。医务老师奖励了他们绿牌，当即，我看到许多株友谊之花绽放在我们眼前，浓郁的花香飘浮在空气中。

 世界多了一抹绿色，就是世界上所有的玫瑰，再加上世界上所有的花朵，也不能比拟友谊的芬芳与美丽，就多了一份关爱，同学之间更应该互相帮助，取长补短，团结友爱，要用行动延续友谊之花的生命，它萦绕在我们身旁，给予我们世间的温情和关心，从此，绿色的友谊之花随之绽放，淡淡的花香四处弥漫。