智爱耕耘    静育花开

                                                                                             焦付玲

      前苏联教育家苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。那么老师的爱和孩子的优秀与否有关系吗？这让我想起了一句很流行的话：我爱你与你无关。我今天想说的就是：孩子，我爱你，与你无关。

       几年前，我从一年级接了一个新班。从头来过是我的心愿，我很兴奋，领着一群刚入校的孩子参观校园的时候，一个小男孩从地上捡了一截捆书用的绳子，跟着队伍，专注的玩着，一会儿缠在手上，一会儿伸进嘴里咬咬。我走到他跟前说，把绳子给老师吧，他瞪着眼睛看着我，没有一点反映。我从他手使劲才把绳子拿了过来。没想到，这下可是捅了马蜂窝，他一屁股坐在了校门口的地上，哇哇大叫了起来，双腿还不断地蹬着地。从教十几年来，这样的孩子还真是第一次见，当时真是手足无措，吃惊不小。我知道这个时候劝说是无用的，那就只有冷处理了，我就对他说：“你在这儿哭吧，我和小朋友们先回去了。”这真是个倔孩子，整整在校门口待了一节课，看着下课小朋友快乐地玩耍，再看看没人理他，经受不住诱惑，才站了起来，真是让我虚惊一场，这孩子在开学第一天，就给了我一个下马威。从此，我就和这个叫王宏博的孩子结下了不解之缘，那是一个长期而让人筋疲力尽的过程。

       每天走进教室，总能看到，坐的整整齐齐的教室里，王宏博趴在桌子上，当然，这已经是比较好的情况了，上课不知道听讲，随便的大声讲话，一眼看不见就躺在了地上。经常和同学发生矛盾，死不认错。这孩子不知道何为行为习惯，没有一点是非观念。

       开学没几天，不断犯错的他被我请到了办公室，一进办公室，我才发现自己又捅了马蜂窝了，还是个大马蜂窝。我还没开始和他说话，王宏博已经整个身子躺在了地上，哇哇大叫，手脚并用踢腾了起来。比起开学第一次他坐在校门口的地上，可真是见到庐山真面目了了，老师办公桌的柜子门被他踢掉了，盆架倒了，整个办公室一片狼藉。

        矛盾的我，回望初心，我知道我不能放弃，一个小时，两个小时······没关系，我陪着你。等王宏博没有力气的时候，我拉着他做到了我的身边，告诉他刚才他都什么地方做错了，告诉他哭闹在老师这里是不起任何作用的，整整一个上午，看不到希望的他，才停止了哭闹。从此我开始了长达三年的和这个孩子的之间的可谓是“世界大战”。

      当然，我的战术还是很多的，总结成一句话就是软硬兼施。上课第一句我就表扬：看，王宏博，做得真端正。这句话王宏博至少能坚持两分钟，开始玩了，没关系。我会找一个最简单的问题提问他，答对了，全班都鼓掌表扬。以至于后来，只要王宏博回答问题，班级中都会自觉的响起掌声。课堂上，有时王宏博能坚持一节课都有良好的表现，每当这时我就会像中了彩票一样高兴。

       当然，王宏博不好的表现还是家常便饭。和同学闹矛盾，我会问清楚情况。如果是他的错，还是要批评，还是要道歉。同学们做的事，他也要做。“和同学们保持一致，大家做什么，你也做什么。”是我经常告诉他的话。虽然，有时我们还是会僵持，他还是让我费尽口舌，甚至时不时的和我针尖对麦芒的大闹，让我颓废不已。但是，我一定不会妥协，咬牙坚持。

        升入三年级后我们俩的“战争”也是越来越少了，最让我感动的一次是；腰痛的我掂着一桶饮用水上楼，王宏博看到了，这孩子一个台阶一个台阶的帮我把一桶水挪到了二楼，累得满头大汗，却很高兴。我很庆幸，我当初的坚持。如今我不教他一年多了，每次看到他，他总是向我问好，每次从我们班路过都会伸过头来看看我，走廊中遇到我，总说：焦老师，你干什么呢？我也总会和他说两句话，摸摸他的头。他现在的班主任和老师都很照顾他，也许在旁人看来，他连一般的孩子都赶不上。但是在我看来孩子已经不再另类。成绩不好，却和同学们相处融洽。孩子能这样，此心足矣。

      如今的我，在这个平凡的岗位上工作了20年，我知道我的一生也许就这样默默无闻的度过，但我一定不会放弃任何一个孩子，因为每一个孩子都是一朵花，因为花期的不同，才会各具特色，各有所长，而作为一名教师，你爱孩子，是你的职业特点，是你的职责，这和孩子的个性无关。都说老师就是园丁，难道园丁会因为一朵花的不开放而放弃对她的浇灌吗？我想不会，甚至会更多的关爱吧。我会把每一个学生当做自己的孩子来对待，我不禁要爱他们，更要努力学习，让自己有爱的能力，教他们知识，帮他们做人，用自身影响他们，坚持教育路上不忘初心，让爱在每一个孩子身上开花。