班级管理心得
                                                                                        安陵镇中心小学  董利平
       因我这个人不太勤快，有时候为了工作上能偷点儿懒，想出点儿办法让班里的孩子替我分担一些，没想到，我懒了，我们班孩子能力却变强了，现将方法小结如下。
第一、包干到户
      这方法不是我发明的，也不是我第一个把它用到班级里的，我记得好像是有一次刘校长在开会时提到的，那时我正在为学校各级领导，特别是刘校长的突击检查，苦恼不已。班里的孩子小，人又多，教了这个，丢了那个；这个问题堵住了，那个问题冒出来；我就像个消防员一样，时时处处，处于备战状态，急于找到解决办法，所以刘校长那次分享，我听到了心里，而且把它用到了我的班级管理工作中，直到现在。具体做法如下：
包干到户之前我也用，就是做得不细，只是简单的把值日分到各个小组就完事儿了，有的孩子就有吃大锅饭的心理，导致真正的细节处理不到位，出现漏洞又无法针对到个人，大家抱着天塌砸大家的心理，老师批评，头一低，万事大吉。现在，我把能具体到个人的工作全细分到个人，举例来说：同样的小组值日，谁扫哪个过道，谁擦哪个窗户，谁倒垃圾桶都细化到个人，出了问题就能直接找到责任人，无处可躲，久而久之偷懒的现象就减少了，习惯也就慢慢养成了。当然卫生值日可以这么分，班级的其他工作也可以这么细分，如家庭作业检查，每天的班级日常管理等等。
第二、舍得放手，允许出错。
       要解放自己就得先把工作分下去，谁来做？班干部。但班干部不是天生的，有老师说班干部不好培养，问我们的班干部能独立主持活动，怎么做到的？我说是因为我舍得放手，允许出错。
咱们想想咱们自己是不是一开始进入工作状态就能得心应手，再想想现在已经工作好多年了，是不是每接手一个班级就能立刻把所有的工作处理得井井有条，如果作为成年的、专业的我们，尚有一个适应期，那么我们的小班干部初期频频出错，就不能简单地看作是能力问题，而是情有可原了。所以当我们选好班干部后要舍得放手，把权力交给他们，把任务交给他们，把一件件具体的事情交给他们，当然他们执行起来肯定会有各种各样的问题出现，这时需要我们仔细观察、耐心点拨、指明方向，帮他们总结工作中的经验与不足，扶着他们继续前行，除非套特别重大的失误或者不足中途。尽可能不换班干部，时间长了，能力就在锻炼中培养出来了。
第三、适时表扬和感谢。
       赞美应该是人类最动听的语言了！和珅通过合适的时机，恰如其分的赞美，获得了乾隆皇帝的青睐，一代英明的帝王甘愿为和珅当保护伞，可见赞美的威力巨大！咱们的孩子，特别是咱们的班干部，为了班级，为了配合我们的工作，每天付出了那么多的努力，即使没有为班级做出卓越的贡献，也有辛苦坐在教室完成各项任务的苦劳在，这时我们一定不要吝惜对他的赞美，别忘了对他们说声谢谢！举个例子来说，本周我们值周：上周我用包干到户的方法把各项工作安排下去，这周我不需要再去一件件的过问哪件工作做了没有，孩子们也能把各项工作做得很好，所以今天早读过后，我特地用了大约五分钟的时间表示感谢，并指出不足。我说：我感谢门口值周的同学按时到岗，站得笔直，如果声音再响亮些就更好了；我感谢升国旗的同学，不用老师提醒，能把国旗升起来，再按要求降下去，让我感觉本周的国旗都那么亲切；我感谢主持人，演讲者和播音员准时把稿子交上来，让我后顾无忧；我感谢值日班长能帮我理清今天做公益的名单……最后我说没有你们，我这个爱忘事儿的老师得把工作做得乱成什么样啊！然后我就看到了我们班孩子那种骄傲的、小大人似的脸，可以预见明天他们的工作也一定不会差。这都得益于赞扬和感谢的魅力。
       当然就像教无定法一样，班级管理也无定法，不是哪个办法我们都可以拿来用，都适合我们用，更不是一个办法就能把班级工作搞定，把学生的习惯培养好，它需要我们根据自己班的情况掂量着用。学习班级管理，我一直在路上。