5月18日下午，我参加完工作室启动仪式后，坐车回家的路上，手捧苏老师精心赠送的书籍《奶蜜盐》、《做一个专业的班主任》。迫不及待地拆去了书的外包装。为满足好奇之心，先是浏览目录，当看到一个个题目后，我似乎找到了自己育儿的人生导航。这是一本适合所有父母共读的一本书。

      在接下来的日子里，我每天晚上阅读，不管多晚，《奶蜜盐》已经融入我的日常生活。在读到每一个章节的同时，时而让我想到自己对孩子的教育，时而让我联系到我对待学生态度。《奶蜜盐》是一面忆过去、看当下、展未来的明镜。读是反思自我的一个过程。反思自己对孩子和学生的教育存在哪些问题。在我育儿的道路上，有幸福、有苦楚、有艰辛。在对待儿子的教育之路上，我有困惑，有时真不知该如何去抓。很庆幸自己既为人母又为教师的我读到这本书，为我指点迷津 。

       奶，这是孩子最基本的生理需求，给孩子充足的原动力，为孩子营造一个充满爱的成长环境，这种成长之奶是对孩子健康成长的源泉。

陪伴

       我自认为在我的女儿、儿子的成长中“奶”是没有缺失的。由于没人带孩子，爱人又在部队，孩子从小跟着我。从出生到上幼儿园，上小学，我和孩子从没分离过，每天和孩子一起玩耍、一起阅读，吃饭、做家务。生活中的点点滴滴都是我陪着孩子，孩子陪着我度过的。读到这本书，突然为没人带孩子而感到庆幸。正如张文质老师所讲:给孩子足够的爱的营养，帮助孩子自然而然地形成良好的品德。就像一颗树，要先往下扎根，根扎得足够深足够稳，树木自然就会长得枝繁叶茂。

       这也许是别人常夸的:你的孩子真懂事，又细心，又孝顺。是的，我最欣慰的是不管女儿还是儿子都比较善解人意，懂得体贴。每当我身体不支，头晕时，一人端水一人拿药；每天放学回家上楼时，儿子都会夺过我手中的包，不让我拿，他还背着自己书包；进门第一时间给我拿过拖鞋；每次做好吃的，总给我留一部分；和学校的小朋友从来没红过脸，总是对有困难的同学给予帮助。每每听到同事及其亲友夸赞孩子时，我心中在带娃时所有的艰辛、酸楚都不值一提，心中洋溢的是满满的幸福。因为孩子有了我的陪伴而快乐，我也为有健康良善的一双儿女而自豪。

      说到陪伴，母亲的缺席，更是后果严重。送走毕业班，我接住了一年级，这一届也是学校年级中班级人数最少的小班制（55人）教学。人数虽少，但学生管理起来实属不易，让这个从来都很少接低年级的我无处下手，真不知该怎么教了？也许正如学校老师说的：向来教师子女班都比较活跃，奇葩孩子多。接班第二天，我就发现了他——亮亮。当我走进教室就听到了“呜呜地哭泣声，声音还不小，我把教室巡视一遍后才锁定了哭声的位置。我问明原因后，原来是亮亮的邻桌同学用了他的橡皮。此事，我对亮亮印象深刻。再后来，同学之间交换图书，他只能看别人的，而别人想看他的却不让；美术课上同桌用他的彩笔不借。

       记得元旦联欢时，允许同学带糖果进班，由于每位同学所带的食品都不一样，同学之间可以互相分享。当联欢结束后，我发现亮亮还有不少吃的。便随口问了一句:“你和同学分享了什么？” “我什么也没带。” “那你啥也没带，这些都是同学们给你的，你说谢谢了吗？”他低头无语。亮亮种种的表现让我意识到事情的严重性。我从侧面了解到孩子一切的根源是缺少陪伴---妈妈的陪伴。亮亮的妈妈在机关单位上班，又是一把手，每天早出晚归，晚上回家亮亮睡了，早上有时亮亮没醒却又走了。和亮亮相处的时间非常少，送他上学基本都有他爸爸送，爸爸一忙又交给了他家的亲戚，不免的爸爸管他多一些，说的多了他烦爸爸，不喜欢他又不听话。而和妈妈聚在一起时只顾亲呢，即便有问题，也不批评，不指正。故而光说妈妈好。我也和亮亮妈妈谈过一次，有点护短、溺爱。这也造就了孩子最大的缺点：自私，不懂分享。像这样的家庭教育问题不是很严重吗？

       作为教师，也许是职业病使然，看到问题孩子不管不行。我会利用一切可利用的机会，抓住契机进行教育：利用班会——学会感恩；利用课间的闲聊；利用课堂中的教学——引出的事例。印象最深的还是亮亮爸爸给他送校服一事。早上七点半到校，是他爸爸送的，还一手提着他的书包送到大门口。早读时，他爸爸又来送的校服，（学校有活动，他没穿）换上之后，外面穿的外套带回去了。第二节课间又来了，拿来了一件棉夹，害怕冻着。恰好大课间活动，我找来亮亮问到：“你爸今天从送你上学到现在这是来回跑了几趟呀？”他脸上仰，头侧歪着，数着手指，面带嬉笑状地吭哧了半天，才说出六趟。

“你们家离学校近吗？”

“不近？”

“那现在你最想对你爸爸说句什么？”

       就在这样的一问一答中。我想让亮亮感受到他爸爸的辛苦及对家长的感恩。但一直引导，只说了一句“你辛苦了。”我接着追问，“谁辛苦了？” “爸爸。”连起来说，“爸爸，你辛苦了。” “应该用“你”吗？和长辈说话用什么？” “您。”说，“爸爸，您辛苦了！” “对谁说的。” “爸爸” “那就要看着爸爸的眼睛说。”就这样一再引导，一再追问，亮亮终于对爸爸爸说了句：爸爸，您辛苦了。说完，亮亮也流出了两行眼泪，没有了之前的嬉笑。当亮亮的爸爸走后我还在想：亮亮的不懂感恩我仅仅作为他的班主任能否扭转，我只带几年，跟父母却是余生，我担忧……

蜜，让孩子认识与体察“好的世界     

       在孩子成长过程中，多鼓励孩子让其体会成功的喜悦感，真诚的理解，接受并信任孩子。允许孩子犯错，通过不断重复的犯错，获得生命成长。

       现在的班里有这样一位孩子，最后了解到还是拖关系进的我们班。长的很帅气的一名男孩，看外在并不能看出他和其他同学有什么不一样，但课堂的表现着实让每一位任课老师头疼。正上课，他不是冷不丁的喊两声，就是钻到书桌下，上课从不掏课本，更别提写作业了，那更是一个字“难”。体育课上，别人站队，他乱跑，从不听指挥。即便在老师的要求下和同学站到一队，也是左右晃动。没办法，多次跟她妈妈沟通，家长也是无奈。针对在校情况，我和他妈妈商量，给他制定小目标，比如：在家能安静看书十分钟，画一颗星星。集够十个满足一个愿望。在校每天就学会五个生字，会写、记住。要求别的同学会被的课文，只要求他会读。课堂上只要能不捣乱，不影响他人学习就给予小小的肯定。关注他、发现他、研究他成了我每天必修的一门课程。有段时间由于各科老师都点他的名，（上课总有情况发生）前后位学生老汇报他，我也在班中当全班学生面批评他。无形中，他成了学生心目中的“坏”学生，没有一丝优点。没人和他做朋友，下课也是一人。越发孤僻，我意识到问题的严重性。课上课下我都在观察、找寻、发现其闪光点，将其放大，再放大，在全班表扬他。课间发现他独自一人安静的坐在桌前，拿着一本书在读，很是专注，我借机上课的前两分钟，在教室里对其鼓励。当时他还大喊了一句：耶！老师表扬我了。

       现在就读二年级的他有了明显的变化：上课能坐住了，不再有上课钻书桌下的情况发生。我一直鼓励他阅读，现在每天在教室里都能看到他安静阅读的样子，并及时肯定及鼓励。由于一年级他的条件不具备，没评上少先队员，因此，在这学期六一儿童节前夕，当我们的小班长为他戴上红领巾的一刹那，他那小脸笑得像花儿一样美丽。我相信在家长的呵护陪伴下，在老师的耐心教育下，在同学的互帮互助下，属于它的花期定会开放。 正所谓教育慢的艺术。

       让我想到一位教育家说过的话，孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样。由此可见鼓励的作用对教育孩子有多重要。不管父母或是作为老师的我们，每一次称赞和鼓励，都是对孩子自信心和自尊心的一次浇灌。

盐，性格塑造决定孩子未来的格局，让成长举重若轻。

       适当的“盐”帮助孩子形成良好品格，明白责任的意义，让他面对某些社会现实时有足够的勇气去承担接受属于自己的任务，在锤炼中成长，而不是回避、逃避和退缩。

       青春期千万不要跟孩子较劲-----

       想起正上初中的儿子，正处于青春期，因为上学特别不让人省心。每天上学、放学、写作业。慢慢的我发现他开始抵触学习，我试着和他沟通，寻求缓解情绪的办法。我也知道小班教学进度快，时间卡的紧，作业任务量大，最主要的还是承受力不够，没有及时排解，但当问题出来后，为时已晚。不想去上学的念头已经萌生。一到上早自习时也按点起床，就是不去学校。无论怎样劝，任何人都说不进他心里去。最后说只要让我不上小班我就上。面对儿子上学的要求我一直没有妥协，我一直坚持不能脱离他这个班级。就这样僵了一个多星期，什么方法都用了，还是做不通工作。在家人对我的的劝说下，没办法，最后还是转入普通班，我一直不能接受孩子 的这种转变。一直思考问题出在了哪里？难道受教育能力出了问题？ 

       相信孩子自我反省的能力------

       身为教师,每天面对调皮捣蛋的学生,他们的做法有时让老师生气,甚至处理问题时不冷静而造成对自身的伤害，不管是作为老师还是家长，当面对犯错的孩子，生气至极，不顾情绪对孩子打骂。其实，遇到此类问题都要“冷处理”，停留几分钟，避开情绪的激动期，结果会大不同。“冷处理”期间双方都有了自我反省的时刻，进而意识到问题的所在。

       今天看来，在处理亲子关系里，父母的教育能力的成长，也是重要一环。父母教育观念的更新，教育方式的改变，还有面对孩子的问题时应对能力的改善。再者，青春期的孩子易怒情绪极其不稳定，任何父母面对青春期的孩子时，都应该主动示弱。当我在书中找寻到这些话语时，也许真的是自己错了，由于我的不甘示弱，导致冲突发生。而今在普班一切都好。

       沟通主动权在父母-----

       教育好孩子是一门学问，教育孩子成才更是一门艺术。就像著名诗人纪伯伦所说的那样，你的孩子也不是你的孩子，他会像射出的箭一样越飞越远。在孩子的生命中播下良善与勇气的种子，让他拥有自己的判断力和担当能力，成为一个有教养又有血性的人，这是所有父母心中所愿。让孩子在健康快乐的基础上，再谈学习吧！

        此书读完带给我的是自省、是提升、是修复...... 悦读之路不会停歇。