爱在《奶蜜盐》

       打开一本书，就好像轻轻感受到淳淳杨柳风，扑面而来；就好像慢慢感受到蒙蒙杏花雨，从天而降；就似乎全新体验到浩浩竹林带给你的轻松与快感。2018年5月，我们苏书明名班主任工作室的每名成员收到了两本书，一本是《奶蜜盐》，一本是《做一个专业的班主任》。拿到书，我就被《奶蜜盐》这本书的名字吸引住了，迫不及待地捧起书看了起来。

    《奶蜜盐》是张文质老师研究20年生命教育的成果，在书中，张老师用浅显易懂的语言结合实际的事例，告诉我们父母在孩子成长过程中不可缺少的重要性。书中提炼出决定孩子成长的三大核心元素：以爱为“奶”的营养，让孩子一生都不缺安全感，；甜“蜜”的情感支持，赏识孩子人生自信的基石；品格和智识的“盐”，决定孩子未来的格局。

    “奶”是母乳，是母亲最初抚养孩子的方式，这里是指母爱，它给孩子充足的原动力，为孩子的生活涂上温暖的底色。以爱为“奶”的营养要浇灌在孩子的整个成长过程中，张文质老师在这本书中强调陪伴孩子的重要性。对比自己，女儿小的时间我在学校办公室里工作，晚上加班到深夜是常事，一年到头忙职评，忙调资，忙年中各项报表，忙一切办公室临时加班的任务，很少有准时下班的时候，晚上经常是爱人带着女儿到办公室里找我，我还在办公室里整理资料，当时很多材料都是手写的，需要拿笔来一一核实，对照，没有时间照顾女儿，女儿小的时候都是她爷爷在照顾她，晚上下班晚了孩子就直接在爷爷家睡着了，以至于孩子刚上幼儿园哭闹，别的孩子都喊“妈妈，妈妈”，女儿喊的却是“爷爷，爷爷”，其他孩子上幼儿园都快快乐乐地同老师和小朋友玩耍，而女儿自己一个人坐在黑暗的教室里不出来，我问她原因，她说：“我站在幼儿园的院里，一抬头就看见了咱家的窗户，我就想哭，我想爷爷，我想回家。”每每想起这件事，我都心酸，眼泪在眼眶里打转，在女儿小的时候，我没有充足的时间陪伴孩子。

    “蜜”，是在孩子成长过程中，鼓励、赞赏这样甜蜜情感的支持方式，变成家庭中最重要的互动方式，他会帮助孩子去探索一个更好的世界，对孩子来说父母给予鼓励越多，孩子成长的就会越好，也会让他们感到快乐，进而他们会更加努力的完成一项任务。张文质老师说：“如果我们批评越多，孩子就会越感受到挫败，就会对自己丧失信心。” 教育家蔡元培在《中国人的修养》一书中说：“决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格。”可学校与家庭的双层高压夹击，让孩子们在身体和精神都无处可逃，高竞争带给孩子们的是无法消除的孤独感。所以父母下班推门见到孩子的那一刻，你能说的话有千千万万句。但千万别说这几句：“作业写完了吗？作业写完了不能看看书，马上该考试了，怎么就不知道用功呢？”作为父母，很多人都忽略了你和孩子回家见面，在互相打过招呼的十分钟、二十分钟的重要时间，在这个时间，你与孩子全身心地在一起闲聊，交流是多么的重要。在聊天的过程中，我们可以这样问孩子：“今天班里发生了哪些有趣的事情，今天你有什么高兴的事，今天你学了哪些知识，你有什么需要我帮忙吗？”千万不要问一些不利于孩子身心健康的问题。2008年，我接了一个三年级的班，班里有名学生小A，他的父母感情不和，母亲见到孩子的第一句话就是：“儿子，今天在班里有人欺负你吗？有没有人打你？老师对你是不是不好？”到学校找我了解情况也是这样：“贠老师，我家孩子年龄小，班上的同学总爱欺负他，你可得管管。”经过我的调查，发现根本没有这回事，我对他的妈妈说：“小A妈妈，孩子到校上学我们应给孩子灌输一些正能量，而不是整天问谁欺负你了，同学之间要互相团结，互相帮助。如果孩子在班级受委屈了，孩子可以自己告诉我，班里的学生也会告诉我的。作为家长，如果你经常给孩子灌输一些不积极的思想，孩子在学校能快乐的生活吗？孩子为什么整天愁眉苦脸的，你是不是也要反思一下自己，换个角度来问问题，让孩子高高兴兴来学校上学，快快乐乐地和同学玩耍，让孩子拥有快乐、阳光的心态不好吗？”后来，我又和孩子的爸爸进行了沟通，告诉他在孩子成长的道路上父亲的重要性。自此之后，孩子的父母调整了心态，父亲经常陪伴孩子，同孩子聊天，玩耍，孩子的成绩也由原来的最后几名到后来的班级中等水平，在中招考试时考到了许昌一高，高中三年，在年级排名一百多名，这源于父亲在孩子的成长道路中陪伴孩子、鼓励孩子。今年我接一年级，班级有名学生叫小C，期中考试考了七十多分，和孩子的妈妈沟通后，得知主要根源在于家长对孩子学习的的重视程度不够，父母工作忙，没有时间管孩子，孩子回到家就是看电视，玩电脑、平板，从不主动学习，给孩子妈妈沟通后，要求小C的妈妈每天给我发孩子读书学习的视频或图片，我及时点赞。过了一段时间，我发现孩子上课主动举动举手发言了，原来一课中十个生字有九个不认识，现在有两三个不认识，中午还主动把语文书拿回家，进行识字写字，我及时在班里进行表扬鼓励，小C回家激动地给妈妈说：“妈妈，妈妈，今天贠老师表扬我了，我上课回答问题都答对了。”在我和小C的妈妈共同努力下，孩子进步很快，在这次第八单元测试中，考了八十八分。这让我想到了张老师的话，任何一个明智的父母，都要提醒自己多给孩子积极鼓励，少给或者不给消极评价。其实对于我们教师也是一样，多表扬鼓励肯定学生，少批评学生，让学生有自信心。教育是一个缓慢的过程，我们应该理解接受尊重它，而不是改变调整它。

     “盐”，是帮助孩子形成良好的品质，让他有勇气去面对现实，去承担接受属于自己的任务，让孩子在锻炼中成长，不回避，不退缩。这是我最需要完善的地方，对孩子的不放手、不放心，在孩子小的时候总是担心她，剪纸怕剪刀剪到孩子的手，做手工直接越俎代庖，孩子上学经常帮她整理书包，削铅笔，吸墨水，导致我的孩子在读大学前自理能力都很差，失去了很多自我成长的机会，现在想来，我不是陪伴她一生的人，我要学着让她自己独立走属于她的路。所以，在孩子上大学时，我鼓励她参加组织部竞选，积极参加学校组织的各类活动，主动承担班级里的各项工作，希望她能够在锤炼中凝练自己的品格。

      陶行知说：“你若把你的生命放在孩子的生命里。把你和你的学生放在大众的生命里，这才算是进了教师的天职。教师不是简单的工匠，对象是活生生的儿童。这就对教师的要求挺提高了很多，要爱孩子，更要智慧的爱。”教育的本质是让儿童幸福，为师的使命就是让每一个儿童都有尊严地在集体中生活、成长。在育人的过程中——没有什么比保护孩子的自尊心自信心更重要。在交往的过程中——没有什么比尊重个性，真诚交流更重要。在成长的过程中——没有什么比养成好的习惯更重要。

     读完这本书，回味良久，回想育女的历程，守望育女的幸福，我知道，生命的成长，需要的是这种“缓慢”生长的力量，而不是那种强力的改变。

    这让我想起以前看过的一篇短文《牵一只蜗牛去散步》：“上帝给我一个任务，叫我牵着一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力在爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：‘人家已经尽了全力嘛。’我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，继续往前爬。真奇怪，为什么上帝叫我牵着一只蜗牛去散步？上帝啊，为什么？一片安静，无人应答。好吧，松手吧，反正上帝不管了，我还管什么，任蜗牛往前爬。我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这样温柔。慢着，我听到鸟声，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多闪亮。咦，以前怎么没有如此体会？我忽然想起来，莫非是我弄错了？原来上帝叫蜗牛牵我去散步……”

      蜗牛是谁？是我们的孩子。这个故事告诉我们：把脚步放缓，和孩子的节奏同步。再忙，也不要疏忽了孩子的存在。再忙，也要抽出时间，和孩子一起数星星，看日出。再忙，也要抽时间陪孩子玩耍。因为成长路上，孩子离不开父母的引导。