“打铁”必须“自身硬”

——由班级“德育”想到的

许昌市毓秀路小学 项景

        初遇这句话，是在《十九大报告》中， 从“打铁还需自身硬”到“打铁必须自身硬”，表述的是必须“严”字当头，我们的执政党必须做到刚性约束，明令禁止。在此，我想用到班级管理上，“打铁”即为班级管理，“自身硬”即为充实自己的基本功，自己班级管理上必须有一套自己能拿得出手的“独门秘籍”。我想，这份“独门秘籍”也是班主任不断发展与不断成长中总结而来的。因此，做一个善于总结的班主任很重要。

       回想一下，上班这五年来自己一直都是班主任，今天也来以文字为载体做一个简要的总结吧。

       2014年踏上工作岗位开始，接手的是一年级下册的一个班级，当时觉得年轻的自己内心有许多想法，就像“新官上任三把火”那样，一件接着一件的在班级里面实施，自己的“激情澎湃”换来的是家长的“不满”，孩子的“不喜欢”，当时我才意识到，原来班级管理并不是这么简单，是需要班主任的很多智慧的。有了这次“教训”，在15年的时候，孩子升为二年级了，我就有了准备，在班级管理中，不仅只根据自己的“想法”，更要根据班级学生的情况。基于此想法，班级工作开展的还不错，可是新的问题又来了，不能很好的与家长沟通，总是自认为“很辛苦”，家长还不能接纳，并且不这样觉得。当时一度怀疑自己：难道不适合做老师？后来经过老教师指导才知道，正确与家长“沟通”也是班主任的一门“必修课”，“教育学”其实就是“关系学”，这里指的是老师与学生之间的“关系”，但家长又何尝不是这样呢，积极的沟通产生正向的能量，正向的能量反过来影响家长的处事与对待孩子和老师的态度。这是一个正相关的联系。总结之后，16年重新再接一年级班级，对待班级工作与家长沟通方面可以说是稍微“得心应手”了。在一年多的时间里，跟家长由陌生人到朋友，甚至后来的称呼从“xxx妈妈”“xxx爸爸”到“姐”“哥”，班级工作有的时候不布置，都能做的尽善尽美，竭尽所能。那一年，我自己又沉淀了许多。开始在我自己的班主任“小本本”上，记录下我自己的“独门秘籍”。2017年生完孩子后重新回归工作，依然是让我又“爱”又“恨”的班主任，“爱”的有学生“左拥右护”的“满足感”，“恨”的是，有会有“事无巨细”的工作了，可是，转念一想正是这“事无巨细”的班主任工作，才让我有了今天的一些小小的成绩吧。

         记得那是一节课刚上课，正要准备“开讲”，一个同学突然大声地说：“老师，他一直踩我的鞋”，这一句洪亮而又稚嫩的发言顿时打破了班里的宁静，学生们开始窃窃私语，也有的同学看着被“报告”的孩子，仿佛想着他肯定该受批评了。我示意同学们安静。然后问了一句话：“同学们，你们觉得老师应该批评谁？”大家愣了一秒钟，齐刷刷的举手，一名学生回答道：“xxx（报告的那个学生）”。我又问大家“为什么批评他？”孩子答道：“因为他乱说话，没有举手。”大家都这样回答，看起来是都意识到自己的错误了。本来或许会“发脾气”的处理，竟又变成了学生的“习惯教育”，并且大家还欣然接受。此时，我体会到了“细心”带给我的方便。

       其实，细心，会给班主任工作带来很大的方便，这不仅体现在利用每一个时机去进行德育之外，还体现在家长的配合中。记得前一段时间，我发现了教室里面很多“咳嗽”的声音。发现很多孩子没有带茶杯，或者茶杯不是保温的，就当即让孩子去接点温水喝，并且拍了照片，以此为题，写了一篇《由“喝水”引发的思考，让做家长的我们，细心一点，再细心一点》。文章的内容是这样的：

       做班主任久了，就会在意细节。特别是还教语文的班主任，此时，我想外加一句，教语文还是个妈妈的班主任，就会更有种母性光环在工作中。不过这里，我想用“柔软”这个词来形容。遇见孩子，遇见美好，这美好让我自己变得柔软。

      今天周一，恰逢大降温，从第一节课开始，明显班里面孩子们的咳嗽声“此起彼伏”。大课间后，我注意到也没有多少孩子去喝水。毕竟，天气冷了，不怎么出汗，也就不主动喝水了。由于数学老师外出学习，第三节课还是语文。刚上课，这“此起彼伏”声，又响起了，我问：“你们下课都没喝水吗？”孩子们摇摇头。我立刻发出指令：“下面所有同学去喝水”，同学们猛的一惊，表情在告诉我：“老师，上课了呀，你确定让我们都下位喝水？”我又郑重的点点头，大家这才纷纷去拿水杯。

       此时，我注意到，有些同学带的是保温杯，有些同学带的是塑料茶杯，里面大约有一两口水。我不禁有些心疼带塑料杯的孩子，天气渐凉，特别今天气温特别低，风特别大，常温放置的水对于我们的胃来说，都已经算凉的了。更别说孩子了。当然，还有些没带水杯的，也有保温杯里倒的水，是滚烫的那种，必须倒出来好久孩子才能喝。

       从“硬件”配备上，就能看到一个家长的细心程度。我们说，做家长的要用心，并不是事必躬亲，而是在对待孩子的事情上，为之提供引导与方向。习惯和学习方面，我们可以不代而为之，但是像准备水杯，倒水这些孩子凭借自己的力量不能完全做到的，我们家长便可以去代劳做一下。比如，为孩子准备个保温杯，里面装上刚好能喝的温水。或许，这个“身教”能传给孩子“细致”的品质。

       家长们不妨试一试。

     当时发文章的初衷便是，让所有家长都能看到。因为这细节，不指出来，很多家长就不会知道。谁曾想，家长们一个一个因为这篇文章，群里全都是点赞声，好几个妈妈都看哭了，一直发来感谢的语言。

       看到这些认可的文字，我才知道，原来班主任的细心竟有如此大的能量。

       通过今天的总结，我也仿佛随着时间的年轮，对自己的工作做了梳理。班主任做到现在这种状态是远远不够的，还需要继续努力。总的来说，班主任对一个班集体来说，应该是有一种引领作用在，引导班集体形成正确的班风，正确的学风，能够培养出优秀的班干部，并且将这种状态持续到小学六年的发展中。

      当然，我们也可以从以下几个方面来努力：

一、善待自己，做一个快乐的班主任

       一个会善待自己的老师，才能够善待自己的学生。那么这一点，对班主任来说尤为重要。懂得让自己快乐的班主任，首先，他的心理是健康的，他的状态是积极向上的，他传递给孩子们的也是正能量。

二、拥有一双慧眼，做一个善“识人”的班主任

    “慧眼”才能发现生活中的美，才能发现隐藏在教室里的可爱之处，更能发现孩子们身上的闪光点，并根据这些闪光点发挥自己孩子最大的主观能动性。

三、勤“动嘴”多“跑腿”

    “动嘴”指的是多与家长沟通，了解情况。孩子进步与退步都第一时间让家长了解。

   “跑腿”指的是多走进班级，参加班集体的活动，不仅仅是上课时间，多了解孩子“课下”的状态，也更能了解孩子的个性特点。有针对性的进行路队班级管理。

四、终身学习

       在这种信息“爆炸”的时代，不进步将会被世界“抛弃”，作为“教书匠”的班主任就更要树立终身学习的目标与远大理想。多看书，多找一些名班主任的班级管理故事，多向身边的老班主任学习。从而不断提高自己的基本素质。

   “班主任”这一个名称，虽然只有三个字，但他背后承载的意义与责任却很重。我想，我这区区几千字也不足以表达出对他的喜爱，以及他带给我的成就与改变。嗨，同学们，老师在路上。嗨，班主任，“打铁”必须“自身硬”。就从建设班集体开始吧！