自2001年参加工作以来，一直担任班主任工作，在这十多年的班主任工作中，在班主任这一角色中也有了一定的认识，尤其是读了王晓春老师的《做一个专业的班主任》更对班主任这一角色有了更深的认识。

     对于班主任，我先来谈谈对班主任这一角色的认识，做一个班主任需要扮演的六种角色:教育型的管理者,这个角色是从教育与管理的关系角度切入的;学习指导者,这个角色是从教育与教学的关系角度切入的;学生的平等对话者,这个角色是从师生关系角度切入的;学习者,这个角色是从教与学的关系角度切入的;心理工作者,这个角色也是从师生关系角度切入的;家庭教育指导者,这个角色是从班主任与家长的关系或者说家校关系角度切入的其实班主任的角色不止上述六种。比如,我们从班主任和科任教师关系的角度来看,班主任还要承担类似“监护人”的角色。学生戏称班主任为“亲老师”,班主任戏称自己班的学生为“亲学生”。班主任在某种程度上也确实是父母的代理人,这是你躲不开的一种角色。科任教师这种感觉就少一些。可见,许多人成为“班妈”型的班主任,实在是事出有因。

     在《班主任的角色要求》和《班主任影响学生的手段》这两章节中让我知道了班主任要用“爱心”去感动学生的心灵。班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。只要我们对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，关心他们的思想和心理变化，平等地对待每一位学生，竭尽全力帮助他们解决问题，他们就会以他们自己的方式来回报于你。我们班有个叫穆朝阳的学生，孩子门都排斥他、授课老师也讨厌他，大家都拿他无可奈何，一致认为她“思想品德恶劣，不可救药！”接住这个班，我就先知道了他，怎么办？我先了解一些基本情况后，便关注起这位学生，原来他的父母在外打工，他跟随姑姑生活，姑姑还要照顾妹妹，根本无精力管理他的学习。久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西等。我把他的座位调到第一位，上课留心观察他，并喊他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实，守信、正直的人。她以一颗慈母般的“爱心”感动着他，鼓舞着他，使他从思想上认识错误、改正错误，并感觉到了自己的价值所在。经过教导，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，让任课老师都感到不可思议，这无疑与老师平时的循循诱导，孜孜教诲有关。

      在《班风建设》和《班级日常管理》这两章节中让我知道了班级文化的重要性，班级布置要富有特色，才能营造良好班级氛围。为了达到这一氛围，我每一学期学初，总是率先在班级布置上下功夫，结合班内的现状和学生学习、纪律方面的特点从挖掘班级文化和展示学生才艺两方面下手，给学生布置一种轻松、愉悦的班级氛围，帮助学生树立自信和培养学生班级主人翁的责任感，从而促进班级和谐、健康的发展。如针对现在孩子的自私自利和欠缺吃苦耐劳的精神这一方面，她让学生以雷锋为榜样，号召学生学习雷锋的乐于助人和“钉子”精神；针对多数学生不自信更缺乏相互的鼓励和欣赏，她让微笑的大拇指作为自己的班徽，告诉每一个学生应该微笑着面对一切，那样的自己才是最棒的,同学之间只有相互的鼓励和欣赏班级才会和谐上进，那样的班级才是最棒的！在班级内大量的张贴了孩子们的绘画和手抄报作品，每一个细节的设计都是从孩子们的角度出发，树立他们的自信，培养他们的团体意识，以求师生团结一心，合力打造勤奋好学、团结上进的班级！

     在《班级日常管理》这一章节中让我知道了什么是教育，什么又是管理，我们应该怎么教，又应该怎么去管学生。要想管理学生，就要先贴近学生，并合理安排活动。在班主任工作中，我有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。

     在班级集体活动方面，我坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

     在《问题学生诊疗》这一章节中让我知道了问题生产生的原因，在我们每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给我们班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。我们应该用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为后进生创造一个宽松良好的学习环境。并号召优等生帮助后进生，让后进生不断缩短与中等生、优等生的距离。

     最后，用王老师的一句话来结束的的笔记，让我们做一个快乐明哲的班主任。