对整本书推进课的认识
苏书明发起了话题2021-12-06
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推进课就是对学生整本书阅读的中期检测和提供支持,那么在执教整本书阅读课推进课时,您都遇到过哪些困难,经过工作室网络研修,您又有了哪些认识?

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  • 高淑霞 2021-12-06

    通过网络研修,让我更加坚信推进课主要是为推进阅读而存在的。这类课需要了解学生阅读的情况,帮助学生解决问题,推进继续阅读,同时也是为交流课做铺垫的。交流课的成功离不开推进课的扎实推进。推进课可以为交流课搭建脚手架。

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  • xiajunli 2021-12-06

    推进课的教学目标设置有些困难,必须充分预测学情,教师首先要通读书目,再结合学生的认知特点进行设置。

     

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  • 罗焱 2021-12-06

    推进课得设计根据不同学段,形式可以有变化,重要的是用真实阅读推进阅读,就是要切实了解学生读书读到了哪里,在读过的部分遇到了那些共性问题?解决后再进入下一阶段的阅读。

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  • 李含笑 2021-12-06

    推进课该推进什么是我一直以来的困惑。阅读方法、阅读内容哪一个才是推进课的要点,还是每节课这两方面都要有所体现,又或者可以根据书籍特点和学生实际阅读情况,有所调整?

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  • 靳媛媛 2021-12-06

    经过工作室的培训,让我对推进课有了大概的认识,可用的策略有以下几方面:
    1、答一答:基本信息。就文学作品而言,“答一答”的基本信息可以围绕时间、地点、人物、(事件的)起因、经过、结果等方面来设计问题,以此考察学生阅读的信度。此类问题的设计,应当立足于主要人物、主要事件。
    2、说一说:阅读感受。也即是把一个章节或一个片段读完后,能及时地进行一些旁批,通过几个关键词或一两句话,记下自己真实的阅读感受。
    3、问一问:阅读困惑。问的主体,是读者,是学生。我们常说,提出一个问题,比解决一个问题更有价值。就整本书阅读而言,只要读进去了,提出问题并不困难。它可以是读者“读不懂”的问题,也可以是读者“想不通”的问题。答的主体,可以是学生,也可以是教师。
    4、读一读:精彩片段。无论是文学作品还是科普作品,抑或是其它类型作品,只要是称之为“名著”,总会有许多精彩片段值得朗读、值得玩味。关于片段的选择,可以是教师的预制,也可以是学生的自选。朗读,力求准确、通顺、有感情;品味,可以围绕词句特点,但最好是围绕人物性格和思想内容。
    5、讲一讲:故事情节。这一环节的设计,主要用来检测学生的阅读效度,并培养学生的概括能力和口头表达能力。选择的区域,可根据作品的具体情况,确定其大小。比如,一个或几个章回,或一个章回中的某个部分。概括情节,应力求“六要素”具备,并努力做到语言简洁。
    6、猜一猜:事态发展。古典小说,每一个章回结尾总有“欲知后事如何,且听下回分解”一类的话语,其目的乃是为唤起读者的阅读期待。阅读推进课上,教者也可以采用“猜一猜”的方式,比如猜情节发展、猜人物波折等,以此承上启下、迈向纵深。
     

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  • 项景 2021-12-06

    在我执教过整本书阅读课的研讨课之后,我又有了新的认识,整本书的推进课,从形式上来讲有很多种,可以是以一节课的形式来进行的,也可以是以一几个分在不同时期的小推进来讲的。从课堂内容上,一般是确定阅读进度,分享阅读感受,教师引入新的阅读方法或者对之前的方法进行再强化。

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  • 侯林源 2021-12-06

    推进课一定要提前给学生沟通好读到哪个章节了,这样推进课上才能有目的地进行。推进课一定是对前一阶段学生的阅读情况的了解和反馈,加之一些阅读方法的指导,为学生接下来的阅读扫清障碍。

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  • zhongqing 2021-12-06

    整本书的推进课是学生是否能够很好的进行阅读整本书的重要环节,推进课的一方面是为了检测前半段阅读的效果,另一方面是为了帮助孩子解决在前段时间阅读时遇到的困难的地方。所以推进课关于方法、内容交流等如果进行需要不断探索。

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  • 陈蓓 2021-12-06

    关于整本书推进课的思路大致上可以从三方面思考:一、阅读兴趣激发。呈现或共同阅读,可以是精彩片段或有悬念的段落。
    二、阅读方法指导。一般读书方法的指导与运用,或者结合前一段时间阅读情况,根据正在阅读的图书的主题或特点,需要特别提醒和关注的一些问题或重点。三、布置阅读任务,提出阅读要求。交代下阶段阅读时间的起讫、阅读任务、阅读的要求等等。

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  • 刘明明 2021-12-06

    整本书阅读的推进课就是在阅读过程中开展的交流课,教师根据学生上一个阶段的阅读情况进行小结和交流,针对学生在上一个阶段阅读情况进行有针对性的指导,便于把握学生整本书阅读的方向。

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