在共读的推进过程中我们要始终关注孩子们的阅读进程。而不是让学生把书读完就行。推进课在班级里进行。可能是一次，两次，也可能是多次，有时候是几分钟，关于某一个话题的交流，有时候甚至可以拿出更多的时间来进行。完全根据孩子阅读的实际情况而随时调整。在这里，老师要把握阅读的时间与节奏。

在共读的推进过程中我们要始终关注孩子们的阅读进程。而不是让学生把书读完就行。推进课在班级里进行。可能是一次，两次，也可能是多次，有时候是几分钟，关于某一个话题的交流，有时候甚至可以拿出更多的时间来进行。完全根据孩子阅读的实际情况而随时调整。在这里，老师要把握阅读的时间与节奏。

原来对于推进课比较模糊，只知道是推进学生进一步的阅读，通过工作室本学期的整本书阅读活动，我明白了推进课就是要解决同学们的阅读困难，帮助同学们进行下一周期的阅读。但是如何为展示课做准备。如何避免上成了展示课还是需要我们继续探索研究的。

整本书阅读推进课，我认为目的有两个，一是让学生对新的故事产生兴趣。在此方面，可以引导学生猜测故事，或者给学生设置悬念。二是让学生有目的性的阅读，从而达到有效的提升。在这方面，可以交个学生相关的阅读方法，给学生引导相关的目标，使学生读的有目的。

整本书推进课中老师的问题来源于学生，要提真问题，解决学生的真实需求，注重知识点内部的联系，面面俱到，层层深入。

关于整本书阅读推进课的教学策略：1.重视阅读方法的指导。结合前段时间学生的阅读情况，梳理出学生普遍存在的疑难点，进行归纳总结，适时指导。2.再次提出阅读要求。对前段时间的阅读进行阶段性总结，及时表扬鼓励，对下个阶段的阅读进一步阅读要求，布置阅读任务。3.保持阅读的兴趣。通过举办中期的阅读分享交流，了解学生的阅读情况，让学生的阅读有持续性，继续激发学生阅读的兴趣。

推进课可以上多个课时，根据这本书的特点，结合学生对这本书热爱度，还有，也是重要的一点，就是老师对这本书的研究点及触及的广度和深度。

阅读推进课就是引导孩子在读完规定的章节，完成基本的阅读进度后进行的交流、方法指导课。在 推进课之前，教师对学生的阅读情况要做到心中有数，如 ：学生在阅读过程中出现了哪些问题，怎样指导？接下来的阅读过程中可能还会存在哪些问题等。在推进课上通过孩子的交流，进一步激发阅读兴趣，同时针对前段时间阅读存在的困惑等给予指导，引导学生在接下来的阅读中调整方向，有的放矢。推进课就是给孩子的阅读以助力，帮助他们完成阅读任务，为后面的交流课作好铺设。