课堂的每一次的发问，都应该以完成语文目标为标准，体现语文要素，充分体现学生的主体地位，条理清晰，重点突出，达到一定的预设目标。

课堂中智慧的理答非常重要，一个关键性的问题能激发起学生的阅读兴趣，问题明确了，学生探究的欲望就强烈了，课堂才能动起来，作为老师也要不断地提高自己的修养，课堂是需要智慧的。

理答是师生之间思想的交锋，是一种真情的交融。当学生思考的时候，教师要适时地引导、启发，总结，让学生的思路清晰明了。我想这就是理答的智慧所在吧！

崔老师提出：课堂理答是教师对学生作答情况的处理和反应。基本模式是：倾听、理解、应答。这就要求老师在课前充分预答，有备无患，厚积薄发，应答如流，提高智慧理答的意识。课中善于倾听诊断，巧妙理答点评，巧用探问、追问、转问等策略，引起思维共鸣。课后注重理答反思，生成理答风格。从讲座中我了解到，理答不仅是一种方法、技术、策略，更是一种美好的境界。

课堂理答在教学上占有重要的地位，教师理答恰当与否，说小一点，关系到课堂气氛，教学效果；说大一点，关系到学生的终身发展，所以应该给予足够的重视。

在日常教学中，我们的课堂问题有时会凌乱无序，随意性强，有时还会忽视学情，忽视学生的主体地位。因此，我们要转变问题意识，设计核心问题，同时要形成理答智慧。课前，充分备教材、备学生，搜集相关资料认真学习，只有充分预答才能有备无患；课上，要善于倾听和诊断，巧妙理答点评；课后要注重理答反思，形成理答风格。