前段时间，学习强国上一篇博士的《致谢》论文震撼了人心。在坐的老师们应该也了解到了，这篇文章的作者正是2017年毕业于中国科学院，现任腾讯人工智能实验室的高级研究员黄国平博士。在《致谢》里有这样一段话，黄国平博士说：“高中时候，艰难的都快撑不下去了，是国家的资助和恩师的关怀让我拥有了坚守梦想的勇气，以后能为社会和他人再做点什么，这辈子就值了。勤学、奋进、知感恩，有着深厚的家国情怀和火热的赤子之心，这样的学子不正是我们老师期望看到的、我们党和国家希望拥有的吗？

“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”，这是习总书记在北京大学师生座谈会上提出的教育命题。职业教育中，我们不也常常面临这样的问题吗？老师我不想上了，老师能不能再多批几天假呀？老师，我对这专业实在提不起兴趣。尽管学生们在美丽的校园里，享受着国家的大力资助，却有为数不少的人中途辍学，而只有少数人肩负了起回馈国家的使命。为什么会这样？我不由得开始思考：职业教育不能仅仅要教会孩子们生存的硬核技能，更要帮助学生们厚植深深的家国情怀。

清明节期间，想念已逝的爷爷，我便在朋友圈书写了爷爷参加抗美援朝的故事，还转发了他的英雄纪念章。结果出现了史上最高点赞率，还有学生留言：“老师，再多给我们讲点爷爷的故事呗！”。我忽然有了灵感，学生的兴趣不正是党史育人的好机会吗？正好赶上国家英雄纪念日，于是我就组织学生召开了“传承红色基因，厚植家国情怀”的主题班会，给学生们仔仔细细地讲起了爷爷的故事。

爷爷是一个参加过淮海战役和抗美援朝的功勋老兵，也是一个优秀的共产党员。曾经，在朝鲜战场上，一次敌军突然空袭，爷爷为了保护通讯设备不受破坏，在隆隆的炮声中来回穿梭抢救，结果导致耳朵失聪，给他以后的生活造成了极大的不便。可是，他从来没有抱怨过，他说，打退了美帝，保卫了咱的祖国，值得，值得。说完便起身唱起：“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江；保和平，卫祖国，就是保家乡。”他的眼神坚毅又笃定。提到牺牲的战友，爷爷几度哽咽，他感叹自己何其幸运，可以看到抗美援朝胜利的这天，看到党领导着老百姓一天天过上了好日子。”因为身体原因，爷爷选择了复原回乡，他一直都没闲着，利用在部队里所学的知识，教村里的孩子们读书，又做了十几年的乡村教师。村里人常说，不管在乡间的小路上，还是熙熙攘攘的田间，只要是昂首阔步走着，哼唱着东方红的老人，就是咱们村的志愿军老兵万林同志。听完爷爷的故事，不爱说话的杜一卓有感而发，给我们分享了他舅爷爷的故事。他说，舅爷爷是一位工程兵，去新疆的罗布泊建设原子弹发射基地，那个年代，物资匮乏，很多士兵因为营养不良，脚肿的穿不上鞋；50度的沙漠高温常常灼伤士兵们的皮肤；在那里整整六年时间，不能与家里的任何亲人通信。原子弹成功爆发的那一刻，舅爷爷和战友们喜极而泣，他们说：“造出了原子弹，中国人挺直了腰杆子。”这时候，爱旷课的萌萌同学激动地说：“老师，我明白了为什么奶奶总说今天的娃们太幸福了！以后，我们得好好学呢！向英雄们学习，向优秀的共产党员学习！”那一刻，我的心和学生是如此的贴近，我们有

着共同的红色基因，有着和先辈一样的家国情怀。

习总书记说，学生是实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师是打造梦之队的筑梦人。纪念九一八时，我指导幼师班的女生们展演了抗战舞台剧《八女投江》；职教活动周，鼓励学生们创作图画说党史！我给学生们讲到，大家享受着宝贵的免学费，奖学金，助学金，综合提升资助等国家资源；练习着国家配发的自动化工业机器人、自动出成品的数控车床、数码钢琴等高端实训设备。我今日之少年，当饮水思源，铭记党恩！在职业技能大赛的锤炼下，学生们也励志深造，要成为技师、工程师，为国家的发展添砖加瓦。

站在建党百年的历史节点，我将时刻牢记立德树人的初心，将党史教育融入到德育工作中，在职业教育的道路上，“传承红色基因，厚植家国情怀”，为党育人，为国育才。