对于之前的传统的教学模式，教师是主体，学生总是跟着老师设计好的程序被动的去学习，没有自主性，而自主探究教学中教师则是积极的组织者。那么在数学教学中，如何培养学生的探究能力呢？根据自己的教学实践，我有如下想法：

一．教师提出合适的探究问题。首先学生合作或者自我探究的问题如何太突兀，或者太难或过于简单的话，学生都不会有太多的激情去探究。太难的问题，学生自信心受挫，不知道如何下手；过于简单的问题，学生一想就出来结果了，失去了探究的意义。其次，提出的问题要针对自己讲课的课题内容循序渐进地提出。

二．培养学生的逻辑思维能力。培养逻辑思维能力指:培养判断能力,逻辑推理能力,数建模能力数问题析能力敢于猜想、胆假设，才能激发角度、层思考问题，培养逻辑思维能力具重影响深远意义。多多设计一些相关的逻辑思维训练的题目。一个问题，往往要分几种情况或者步骤进行考虑，又要从几个侧面进行分析，还得通过几个步骤才能解决。为了达到思路清晰，教师的每一节课都应力争结构、层次都有条不紊，清楚明确。教师要保证一节课的思路清晰明确，同时也要求学生听课首先听清一节课的思路，然后才追求细节上的明白。有了一个基本的程序，才能保证解题过程思路清晰，才能避免混淆，减少错误，在此基础上才有可能灵活变化。

    数学学习需要经过反复的练习，才能得到较大的提高。学生对数学的兴趣主要来源于动手操作和练习。只有动手实践学生才能够在学习的过程中体验到动手操作和自己思考的深刻感受，从而感悟和理解新的数学知识。