教会学生待人处事的道理！

数学主要是改造学生思维，

良好的品行，生活和学习习惯

斯腾豪斯曾经说过，学校教育是由不同的过程构成的:技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立以及思想体系的形成。所以，文化知识的学习处在学校教育过程的基础位置，其对青少年成长的影响也是最基础最重要的。青少年时期以青春期为转机，思维发展加快了速度。根据皮亚杰的研究，这个时期青少年的特点是:思想活跃惊人，已开始对学术的、文化的、价值的世界寄以关心和感到非常的兴趣了。如果这个时期引导得好，不仅能极大地丰富他们的智力生活，而且对青少年确立自我、形成完美的人格也具有决定性的作用。

在文化知识的教育方面，学校教育的任务在笔者看来主要包括:教什么样的知识，怎样教知识。这两个方面也是学校文化知识教育中影响青少年的重要方面

动手能力，交际能力，逻辑思维能力。

为人处世的能力和做人的道理！

师者，所以传道受业解惑也。除了知识，学生应该从教师身上体会到其他如同道德、品性等等做人的道理

学校要教会学生读书的方法，不是死读书、读死书；要加强社会主义荣辱观教育，教学生如何做人、如何待人接物、如何懂得感恩、如何成为对社会有用的人，培养学生健全的人格，帮助他们确立正确的是非观和科学的世界观、价值观、人生观。总之，就是要让学生在成才的同时成人。 教育最重要的任务之一就是引导学生的思维，这也是学校教育最重要的内容。要教给学生思维的方法，教他们学会独立而正确地分析问题、解决问题，教他们当面对复杂的问题、复杂的局面时，能够冷静对待，找到解决的办法，而不迷失方向，不人云亦云。学生终究要走上社会，要工作，要独立地生活，

授之以鱼不如授之以渔

而我个人的看法是：希望还在在学校不是仅仅的获得书本知识，我希望孩子的各方面的能力能够在学校得到培养，我不希望孩子会变成一个书呆子，我也不希望孩子的围在死守在某个公司下面，我希望孩子能够具备某些能力，能够帮助他成立自己的事业，保护自己的家庭。我看过也听过太多关于应试教育出来的孩子不能适应社会的案例，我不希望孩子成为这样的案例。也就是说我希望学校的教育应该更多的贴近孩子的生活真正的关心孩子的未来。