生物技术实践，主要的问题是开设实验的问题，也是大家很关注的问题。原因主要是有三个：实验条件、课时紧张、高考选做。因此，有的甚至根本不开设选修一。但是，这种情况，将在9月份后发生一下变化了，学校必须要把课开齐开足。我们学校开设的实验还是比较多的，效果也还不错，简单介绍一下。

（一）参加培训，拨云见日

我们教研组参加了市里统一组织的新教材选修模块一的培训。虽然培训时并不是把每一个实验中都做了，把每一个问题都解决了，但是能够让大家做到了心理上不紧张不焦虑，了解了选修一的实验内容，明晰了一些常见的困难。这为较快地进入角色打下了一定的基础。

（二）积极争取，创设条件

我们学校的领导很重视实验课的开设，在实验条件、课时数上都给予了大力支持。在开学之前，我们就要先和学校的方方面面联系好，大致什么时候开始实验，是否需要连堂，实验材料的准备，配备实验员加强力量等等。

（三）实验为主，理论先行

没有对背景知识的了解，甚至是相当程度的熟悉，学生进了实验室就会无从下手。考虑到这个问题，我们在处理本模块时，是先讲（背景知识）、后做（实验），并且指导学生在做实验之前，先把关于本实验的理论知识、实验原理、材料器具及用途、活动程序、注意事项都给学生一一强调清楚，并让学生把这些内容先写在实验报告中。

（四）资源准备，精细到位

  实验员的工作是很辛苦的。我们学校的生物实验员，按照任课教师填写的实验报告单，加班加点，按时给教师和学生的实验准备好一切必需材料、试剂、器具和设备，每一个细节都不放过，而且按照分组情况，把以上用品都落实到位。并留好备用的。

（五）教师先行，有备无患

都准备好了，还不行。在做实验前，教师先做一次实验。再次了解本实验的有关事项，当好学生实验的先锋，也是为学生做实验“探探路”，做到时间控制、问题处理、关键环节心中有数。这样也能够在学生做实验时给其有力的指导。

（六）合理选择，必要取舍

我的原则是：条件允许，一定得做，条件不够，努力去做，实在不行，大胆舍弃。没有必要做全部实验，因为有些实验，中学的确没有条件开设。我们根据学校和学生的实际，多方查找资料，寻求专家帮助，先后开设了“大肠杆菌的分离”、“用惟一碳源培养基培养分离微生物”、“酒精发酵”、“果酒、果醋、酸奶的制作”、“测定泡菜中亚硝酸盐的含量”、“胡萝卜素的提取”等实验，并且有些简单的实验也指导学生课外完成，如前面提到的“果酒、酸奶的制作”，还有“探究加酶洗衣粉的洗涤条件与效果”等课题，都可交给学生自己独立完成。而有些如比如“木瓜蛋白酶的固定化、“血红蛋白的提取与分离”、PCR技术的实验操作等，我们是通过让学生看一些视频资料完成一个印象，重点使其把握原理和过程。

（七）复习串讲，重点突破

在复习时，拿出大约一周的时间复习选修一，主要是结合一些习题串讲知识，针对课标的重点要求和学生的疑点、难点各个突破，帮助学生构建知识网络。

二、建议

（一）走出去

结合当地实际，利用社会资源，可以带领学生参观一些与生物实践有关的企事业单位（生物技术公司、检验检疫局、医院等），以及附近的高校，使学生直观地了解生物技术在实践中的应用。

（二）请进来

可以邀请有关的专家或技术人员来校给学生做报告，指导教师教学。

（三）常进修

要创造条件，克服困难，对教师开展有关实验技术的培训，最好能制度化。