让真诚的爱与教育共生

自2005年参加工作以来一直工作在教育第一线，虽然没有做班主任，但是我深深地明白教育教学要靠所有师生齐心协力，真诚的爱才能培养身心健康的孩子，真诚的爱才是教育的根本。

作为一名负责任的高中化学教师，首先应该努力了解自己的学生：不仅了解他的学习基础，也要了解他的生活环境、心理健康。只有充分的了解学生，才能知道哪些学生需要重点关注，需要多谈心，谈爱心。谈心首先就要找家庭情况“特殊的”，其次要找有动力却基础薄弱的。以朋友的身份换位思考把学生的烦恼当作自己的烦恼，把学生的困惑当作自己的困惑，真正走进学生的内心，一块帮学生解决困难，一块帮学生出谋划策、一块帮学生树立自信等。

在与学生的交流过程中，还要讲究方法。曾记得一本书上这样说过：“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了自卑； 如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”

谈话还要注意班级的一部分后进生，一般人对他们都比较冷淡：成绩好的同学厌恶，家长动不动就会斥责，使之容易走上逃课、孤独、叛逆与反抗的道路。对于这类学生，我谈话时很注意策略，不责备，不提及他们成绩不好，如果提及成绩这很容易使他们产生怨恨和反感，而是要强调他们的优点，从孩子身上的亮点着手，尊重他们的个性差异。要善于抓住他们的积极因素，特别是要找准“闪光点”作为转变的突破口，成功地改变他们的心理状况，让他们享受荣誉与赞美，激励他们前进的信心和勇气。用爱心去调动他们的学习积极性，要用博大无私的爱去感化他们，用真诚的爱心去排除他们的戒备心理，让他们能与教师及同学的感情融洽起来，使自己真正成为他们的良师益友。

“没有爱的教育是残缺不全的”。在教学工作中，教师要时刻关注每一个学生，不戴有色眼镜看人，不单以成绩好坏论学生成败，尽自己最大努力帮助每一个愿意上进，愿意提升的学生，彻底贯彻“爱”的教育。

2017级的学生王龙龙，因为从小练习武术，学习底子比较差，但是这个学生很有上进心，体育专项考试得了满分之后，很为自己的成绩忧心。在了解了学生的情况后，我主动提出每天抽出至少半小时的时间为学生进行义务辅导。经过老师和学生的共同努力，王龙龙被贵州师范大学录取。

还有王蕾，是一个单亲家庭的孩子，父亲丧失了劳动能力，家庭十分贫困。尽管有学校的帮助，学生的心理压力、生活压力还是很大，一度想辍学。该同志得知情况后，多次主动找王蕾谈心，帮助她缓解焦虑，鼓励她目光放得长远些，让她为了家庭的幸福，努一把力，博个无悔，并且在生活上给予适当的资助，用无私的爱陪伴王蕾度过难忘的高三生活……

让真爱成为校园的文化、让真爱成为学生的一种信仰，需要教师不间断的付出，我们可能要不止一次的去找他们谈心，不止一次的去挖空心思走近孩子内心。这样做的目的只有一个，让我们的教室到处都充满爱的味道，教室里每个人都变成爱的信徒。

我相信，当我们的学生都逐步变成爱的信徒时，我们的教育也就逐步迈向了成功。