这次培训真的很难得，也是个人努力了很久才争取得到的机会，所以倍加珍惜。不管是线上学习，还是线下学习，都非常用心的对待，用心的学习也收获了很多。

      专于平凡事——把这看似平凡的教育工作做到专业，做到极致，必定是不平凡的事，这是我通过此次培训最大的感受。

（1） 践行“四有四引”

      “四有四引”，既是做老师最基本的要求，也是做老师最高的标准。说是基本要求，是因为在我的认知中，老师就应该这样做。我的父亲是乡村学校的一名小学老师，已经从教近40年了，在他任教的前几十年中，并没有四有四引这样的要求，但是父亲一直在努力的践行着，受父亲的影响，我也成为了一名教师，也在用父亲要求他自己的标准要求着我自己。说是最高的标准，是因为老师这个群体一旦都能成为四有好老师，都能做到学生引路人的工作，那么我们的教育该是多么的强大，我们的学生该是多么的优秀，我们的国家该是多么的强大，这是党和国家对教育、对教师寄予的厚望，希望我们都能努力的践行。

（2）科技引领教育，教育渗透科技

      个人对科技对教育的辅助比较感兴趣，再加上十月份刚刚开始启动的能力提升2.0工程，在选课时不由的选了《信息技术融合学科教学》这门课。

      近几十年，科技发展超乎想象，各行各业都受到了科技的影响，包括教育。但是，如果再认真的研究我们的教学过程，会发现一个很残忍的事实：教育似乎并未受到科技太多的影响。其实，教育最应该与时俱进，但是也由于教育其本身的复杂性，科技在教育中的渗透并不如其他行业那么明显。

      归根结底，主要原因在于我们这些教师，代代传承的影响在我们身上体现的更为明显。这不是坏事，但是在一定程度上确实阻碍了革新。作为还算是年轻教师的我，应该接受新事物，并尝试在教学中应用，必要时候，也可以帮助前辈们接受新的东西，从而改变现状，让教育也在科技的引领下与时俱进。

（3）专于业，专于事

      教师，我们也称其为专业技术人员。顾名思义，教师是专于一件事的人员，是专业的人。但是，残酷的事实是：教师的可替代性太明显了。

      既然想成为骨干教师，想成为学科组、学校的中坚力量，那么更应该成为专业的不可替代的一类人。教师的专业素质发展、教师的专业成长，是终身的课题。我跟学生们开玩笑说，同学们应该庆幸遇到现在的我，因为我不是很年轻的教师，我也不是已经有几十年教龄的教师，而是正处于有一定工作经验、又想实现自己价值、不断反思自我、追求进步的阶段。事实也正是如此，高中课程，一轮又一轮，三年复三年，每一个三年都给我不同的启示，我开始有自己的想法，开始有更多的想法，开始反思亦步亦趋的教学，开始改变自己的教学。

      如线下课程的老师所说（一天的班主任培训，一天的骨干教师培训，有两个老师说了同样的话）——一生只做一件事，一生做好一件事，一生做成一件事。这就是我们所理解的专于业、专于事的高度吧！

      培训接近尾声，但是学习永不会停步。虽然十年教龄，但依然在求知若渴的路上，依然在努力的想做好、做成一件事！