根据课程标准的要求，必修课程是针对所有学生设置的，目的在于使所有学生了解基本的化学知识，了解化学在生活、生产以及科研方面的重要作用，使将来学习理科的学生掌握一定的基础知识，为学习相关的选修模块提供一定的知识基础。

在学习必修2教材的时候，不难发现，教材中第二章《化学反应与能量》介绍了有关化学能与热能、化学能与电能及化学反应的速率与限度；该部分内容在选修4中有了更进一步的深化与拓展，每一节都以一章的内容呈现。这两部分都是高考的必考模块，内容有所重叠。从理科学生的角度出发，我们认为，如果直接按照教材的安排去做，那么在必修2 的教学中对于学生学到什么程度较难把握，学的浅了，在选修4时需要先复习再学习；学的深了，就等于在学习选修4了。综合考虑之后，我们认为应该对这两块内容进行一定程度的整合：

通过学科组的认真分析与讨论，在实际教学中，我们决定学习完必修2第一章之后，第二章先暂时不讲，跳过第二章直接讲第三章和第四章。经过三个多月的学习我们结束了必修2的课程，并开始了选修4的教学。在选修4的学习中，我们把必修2中的相关内容作为基础穿插在其中，注重由浅入深，逐步提升，把必修2和选修4巧妙的衔接起来。高一下学期末第一章结束。进入高二之后，按照选修4教材的安排进行学习，十月底就结束了选修4的学习。

通过对这两部分内容的整合，我们发现这样的安排也符合学生的学习规律，并没有增加学生学习的难度，避免了重复学习，在学习选修4的时候一方面循序渐进，另一方面一步到位，使学生能够通过学习能够系统的掌握知识，并且形成自己的知识体系。而且整合之后，我们在高二上学期就能再学习一个选修模块，下学期用两个月的时间再学习另外一个选修模块，那么在高二下学期中间我们就可以进入进入备战高考的第一轮复习，为学生的复习节省了大量的时间。