磨砺即是成长

金秋十月，是收获的季节。我们学校举行了同课异构赛课活动，很荣幸参与了本次活动，收获颇多。

• 先进行意念说课和磨课，再进行真实磨课。

本次的赛课课题是《铁的重要化合物》，原来讲过一次，所以在备课方面减轻了难度，但在创新方面却有很大的局限性，同一节课，同一个人再讲，总觉得形成了思维定式，无法让自己满意。通过仔细斟酌，我确定在课堂引入、模块与模块的衔接和调动学生积极参与课堂三个方面下功夫，使课堂更流畅。

在准备课的过程中，我进行了多次“意念讲课”。利用一切可利用的时间，想象着上课的画面和一切可能遇到的问题，并将这些全部转化为文字写下。比如“怎么将本节课与长垣联系起来，让同学们和老师更有亲切感？”；“这个模块应该怎么说，与下一个模块更好的联系在一起？”；“学生会怎样反应？会出现怎样的问题？”；“我该如何进行评价和反馈？”。

经过不断的模拟，对课堂流程已经熟记于心。然而要想获得真实效果，是必须经过实战的，实际课堂是千变万化的，不可预测的。在真实磨课的过程中，收获还是蛮多的。

• 在课堂教学中，学会等待。

赛课和平时的真实授课还是有很大的区别的，赛课我们要把握时间，还要注意课堂容量，

以及评价学生要精准等方面。所以在授课时，我们不由的会引导学生按照我们的思路来，从而失去了课堂问题即时生成的魅力。比如，在一次讲课的过程中，当学生在表述自己见解时，我打断了他，没有让他得到完全的展示。所以课下当听课老师给我交流时，我就感觉特别受益，我们不能为了完成目标而讲课。教学不就该如此吗？教学相长。而且通过实践，我发现现在的学生见解还是很深刻的。也许灿烂的智慧见解有时就体现在教师的等待中吧！

• 要学会冷静，提升应变能力。

在真正的赛课当中，前半小时的教学还是很不错的，从引入到衔接和学生的合作，学生

积极而主动。可是当涉及挑战擂台环节时，鼠标却没反应了，从而使做好的课件失去了顺序性，显得有些慌乱。当工作人员作出五分钟倒计时，就失去了冷静，将随堂演练这个环节给舍弃了。其实现在想来，处理实在欠妥，课堂本就是充满变幻的，即使多出两分钟，也不影响本来的色彩，反而因为为完成任务而显得仓促。

   本次赛课，对自己的成绩确实不满意，深深的体会到：教学是门遗憾的艺术，教学充满了未知与期待！虽然成绩让自己失落，但收获更让我成长，更坚信所有的磨砺都是为了提升自己！