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离子键教案
---------------化学2第一章第三节
- 教材分析
《普通高中化学课程标准》对本节课的要求是理解掌握离子键的本质，能判断出离子化合物。化学键是高中化学的一个重要基本概念，此之前，学生已经学习了离子的概念，对本节课理解离子键有很大的帮助。本节课的学习将引领学生进一步从结构的角度认识物质的组成，也为之后揭示化学反应的实质构建理论做了很好的铺垫。所以，本节课在整本教材及高中化学学习中起着承前启后的作用。
- 学情分析
学生已有基础分析：上节课的《元素周期表和元素周期律》的学习过程中已经了解到原子结构的有关知识，并知道原子达到稳定状态的条件，所以，再讲这部分内容学生具备良好的基础。学生认知障碍点分析：学习该部分内容的学生为刚从初中升到高中的学生，抽象思维能力还不太强，对微观离子结构之间的作用理解起来会有一定的困难，需要老师加以适当的引导，带领学生一起学习微观世界的作用力。
- 教学目标
知识与技能：1、深刻理解并掌握离子键的概念；
2、掌握离子键的形成过程和形成条件，
3、熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。
过程与方法：通过对离子化合物的形成过程的理解，提过抽象思维和空间想象能力。
情感态度与价值观：通过对化合物之间作用力的深度学习，进一步增强科学探究的意识。
- 教学重难点
重点：1、掌握化学键、离子键的概念；
2、掌握离子键的形成过程和形成条件，
3、电子式表示离子化合物的形成过程。
难点：理解离子键的概念及离子键形成的过程。
- 教学用具
金属钠、氯气（纯净）、铁架台、酒精灯、镊子
- 教学过程
环节一、引趣激疑，引入新课
教师提问：同学们，在学习今天的新知识以前，我们一起回顾一下上节课我们所学的内容。从元素周期表中我们可以看出，截止目前为止，我们所发现的元素仅仅有一百多种，它都包含哪几种元素呢?但我们的世界并没有因为这有限的元素限制而变得单调无味，相反，我们的世界五彩缤纷。这是什么原因呢？
学生思考并作出正确回答。
教师评价并过渡：同学们说的很正确，多姿多彩的原因的确是不同原子间相互结合的结果，想来你也想自己合成一些新物质吧？那么你是不是很关心他们又是怎么结合的呢？下面就让我们一起学习今天的新知识——离子键。
环节二：讲演结合，讲述新课
教师准备：准备好金属钠（保存在煤油中），纯净的氯气，铁架台，石棉网，酒精灯等。
教师活动：带领同学们回顾钠与空气反应的实验操作和实验现象，回顾氯气的性质，并请同学上台演示课本21页钠与氯气的反应。
学生活动：观察并记录实验现象，写出化学反应方程式。填写下列表格
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实验现象 |
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化学方程式 |
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教师提问：同学们，这就是氯化钠的生成现象。我们已经学过钠原子核氯原子的核外电子排布，那么，有同学愿意上来写一下他们的课外电子排布图吗？
学生活动：正确在黑板上写出电子排布图。
教师讲解：很显然，钠原子要想达到稳定的8电子结构，就必须失去一个电子，而氯原子想达到8电子稳定结构就必须得到一个电子，显然，钠多余的电子个数刚好是氯原子所需要的个数，这个时候，钠原子和氯原子就达成协议，钠原子就把自己多的一个电子给了氯原子，于是他们就都成了稳定状态的带正电荷的钠离子和带负电荷氯离子，他们也因此变得更紧密，通过静电作用而形成了与之前的钠原子和氯原子性质完全不同的新物质，氯化钠。人们把带相反电荷离子之间的相互作用成为离子键。这就如同我们的社会关系，爸爸妈妈通过婚姻形式组成了家庭，爸爸妈妈如同是相反电荷的离子，而家庭就像化合物，而婚姻形式就如同我们今天所学的离子键。下面同学们以小组的形式讨论一下你对离子键的理解。
学生活动：小组内部讨论离子键的理解。
教师提问：我们知道了离子键的形成过程，那么怎么书写呢？为了方便，我们通常在元素符号周围用“．”或者“×”来表示原子的最外层电子，也就是价电子。这种式子叫做电子式。一般正离子用×代表电子，而负离子用·来代表电子，而化合物呢？是正离子的电子给了负离子，直接写上价态，负离子怕自己得来的电子再跑掉，通常用中括号把电子都括起来，再在括号外标价态，但得来的电子依旧用×表示，代表着是自己得到的，不是自己本来就存在的。下面，同学们一起来写一下氯化钠的形成过程吧！
学生活动：讨论并正确写出氯化钠的形成过程。
教师过渡：我们已经了解了离子键，而由离子键形成的化合物我们称之为离子化合物。也就是说离子化合物的形成必须要是阴阳离子的结合，那么，同学们思考一下，都有哪些元素能形成离子化合物呢？想一下元素周期表，哪些元素容易失去电子？哪些元素容易得到电子？
学生思考并回答：活泼金属和活泼非金属。
教师总结：是的！但活泼金属容易失去电子生成阳离子，活泼非金属容易得到电子形成阴离子，二者容易通过离子键结合生成离子化合物，但这不是绝对的，比如铵根离子和阴离子结合也是离子化合物，不能一味的认为只有活泼金属和活泼非金属才能形成离子化合物。
环节三：动画演示，巩固新课
教师活动：同学们现在大脑里是不是已经有电子不断运动形成化合物的画面了？那么，让我们一起看看动画演示形成离子化合物时通过静电作用形成离子键电子是怎能运动的吧！
学生活动：仔细观察思考，深刻理解离子键的概念
环节四：师生总结，结束新课
师生总结本节的学习历程及主要知识点。
- 板书设计
一：离子键 二：电子式
组成元素
阴阳离子 离子化合物