自从卢会杰名师工作室成立后，我就加入了卢老师的名师工作室。在过去这一年中，我感觉自己在冯老师和范老师的带领下，自己的教学理念发生了很大的转变。从前自己在学校是比较被动的去完成教学任务，而如今通过冯老师的言传身教，与工作室成员之间的交流并加上自己阅读教学方面的书籍，我对于教学的理解从以前的被动的教学，转变为如今积极主动的教学。在这一年中，我还按照工作室计划的具体要求认真地学习教育理论，体会新的课程性质、理念。尽最大能力地去提高自己的业务能力。回顾2021年，我是很有收获的。现在总结这一年来主要有以下几个方面的收获：

积极参与奥赛培训，通过最近几年的奥赛培训，把原来快忘掉的大学知识又拾起来了，而且研究的比原来上学时还要深，有一段时间听网络上的课程，因为大学学过一些大学课程，像无机化学、有机化学、分析化学等等，课程能听懂，但遇到奥赛题却无从下手，一段时间心里也很苦恼，就像回到了高中时代，自己很努力学，但就是不会做题，不知道做题思路，经过一段的学习，和学生的讨论，甚至在给学生奥赛题时，自己对答案也不算太清楚，只是根据答案能给学生大概讲清，不是很透彻的理解，但在讲台上给学生讲课时，不一定学生给我提示的哪一点，忽然整个题思路全都清晰了，这时候又体会到了自己通过努力而感到的成功的喜悦。

通过对奥赛知识的学习，使我对高中化学教材的理解也有很大的提高，尤其是结构方面的提高，从2005年到许昌高中教学，已经有16个年头了，开始教学那几年，自认为自己的教学成绩还不错，自我认为通过自己努力肯定能让学生在高考中考出理想的成绩，但通过最近几年的奥赛培训，自己才深刻认识到当年自己的不足，当年对教材理解的片面。当年在教学生物质结构的时候，自己对教材也是一知半解，结构理论的提出，为什么提出、怎样提出、它的适用范围，实际上自己也不太清晰，自己能教给学生的是能让他们把题做会，至于理论怎样理解，自己都不清晰，怎样教给学生，通过学习，最近两年自己的教学变化很大，现在对学生的要求是先理解，理解这个理论的提出，有哪些好的方面、哪些不足的方面、让学生在学习过程中去体会，实际上最近几年高考题改变也很大，例如化学方程式书写，平时课本上有的方程式并不考查，高考题主要考查学生提取信息的能力，然后根据信息，掌握氧化还原反应的书写方法，然后去配平，在高考题中有很多陌生的元素化合物知识，有些学生感觉很难，实际上结合学过的知识，然后提取题上给的已知信息，方程式并不难，但学生总想去记忆一部分反应，学生花很多时间背了很多方程式，默写了很多方程式，学生很累，但遇到新信息还是不会，主要是没有把方法教给学生，最近几年的教学比较注重这些方面，能不让学生记忆的东西尽可能不让学生记忆，确实需要记忆的引导学生理解记忆，并且在平时教学是尽可能给学生强调，减少记忆，加强理解。

总之，自从加入奥赛培训行列以来，感觉对整个高中知识体系理解的越来越透彻清晰，给学生讲解也越来越灵活，希望通过我自己的努力，让学生能真正体会到化学的魅力，让学生能真正爱上化学。