校本培训笔记

    建立一支高素质的教师队伍是大力推进基础教育改革和发展的重要举措和必要保证。高素质教师来自高质量的教师教育。“教师教育”是教师培养和培训的统称。它体现了对教师的教育是连续的，可发展的，一体化的，终身的。我校根据上级的精神，注重对教师的培养和培训，努力提高教师专业化水平，加快教师队伍建设，将从以下几点加强对教师的培训工作：

     以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观以及国务院《关于加快基础教育改革和发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》的精神为指针，结合课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，全面提高教师的政治思想、业务素质和教育教学能力，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，促进学校教育质量不断提高。

     一年来，在学校新的一届领导班子的正确领导下，学校的小本培训工作紧紧围绕创名牌学校的工作目标，牢固树立“五意识”：责任意识、质量意识、课程意识、学习意识、合作意识。坚持学校的“以质量求生存，以服务求发展”的办学思想，以成为“现代化、管理强、质量高、有特色、声誉好”的禅城区一流名校作为办学目标，落实“以人为本，办和-谐教育，创和-谐校园，行和-谐管理”的办学理念，以全面提高教育教学质量为主线，扎扎实实做好各项培训工作，充分发挥校本培训的功能和优势，促进了我校教师专业发展，使我校教师的整体素质得到了提高。

 一、培训的基本原则为：面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。

     1、着重培训提高教师的职业道德素养。

教师的职业道德是教师世界观、人生观、价值观的体现，并对学生产生潜移默化的影响。我校把提高教师的职业道德水平放在首位，培训提高针对性、注重实效性，并要求渗透在教学活动中。内容包括教育政策法规的学习，道德修养和心理素质的培养，通过不断地持之以恒地培训教育，使全体教师达到具有献身教育的精神。

     2、着重提高教师的业务素养。

教师业务素养表现在教育理念、教育教学水平、教育科研能力、探索创新能力、现代教育技术水平等方面。

    ⑴、课程理念的培训。学习各学科课程标准及课程标准解读，熟悉教材；新课程理念下教师要转变传统的教育观念，树立现代教育观，合理运用现代教育信息技术；新课程背景下课堂教学效率问题的反思。

    ⑵、注重教育教学能力的培训。首先要提升教师的教育理论素养。教师掌握了先进的教育理论，在教学实践中就会得心应手，调动学生的主动性、积极性。二是要不断完善教师的专业知识结构和知识体系。教师只有具备了深厚扎实的知识功底，才能在教学中抓住教学内容和核心，化繁为简、变深为浅，变抽象为具体，全面发展学生的能力。 三是要不断提高教师的授课技能，教师的业务素质主要表现在课堂授课上。教学是在教师的组织指导下实现教学目标的师生共同活动，教师的课堂教学技能越高，就越能有效地促进学生向多方面发展。

    ⑶、要注重教育科研能力的培训。教育科研能力是教师素质的一项基本内涵，是教师各种能力中的一种最高的能力。一是要培养教师的教育科研意识，使教师认识到教育科研是促进教育改革与发展的最活跃、最积极的动力，逐步树立科研兴教的观念。二是要鼓励引导教师参与教育科研，并积极交流教育科研经验，使参加培训教师在探索研究中提高科研能力。三是要培养和树立教育科研骨干，以营造教育科研的风气和提高教师的教育科研能力。

    ⑷、要注重探索创新能力的培训。师资培训要注重强化教师的创新意识，使之树立探索创新精神。要组织教师从事教育科学研究，探索教育教学内在规律，设计、实施教育教学改革新方案，引导教师突破旧框框、创造性地组织教学活动，在教学结构、内容处理、方法运用等方面大胆创新，使教学活动富有趣味性，以培养学生学习能力和开发学生智力。

    ⑸、要注重现代教育技术的培训。造就一批掌握现代教育技术的“专家型”教师是培训工作的一项战略任务。现代教育技术的迅猛发展给教育教学改革以深远影响。师训不仅要使教师感悟传统的教学模式不再适应新的教学环境，当教师不是简单而是更难了，必须懂得若干专业知识，必须尽快地运用现代教育技术，而且要使教师掌握计算机辅助教育理论、教学软件的设计制作与评价知识，学会运用现代教育教学技术探索、构建新的教学模式，提高对学科知识、教育理论与信息技术进行有效整合的水平，以适应现代教育教学要求。

    二、具体做法

    1、理论学习与教学示范相结合。

    （1）集中学习。利用教师会议，加强教师的理论学习和职能培训。内容包括教师职业道德；素质教育的认识和实践；教育教学常规，教育科研，班主任工作和教育政策与法规等。特别强调围绕新课程的培训

    （2）分散培训。侧重教育教学技能的培训，以教研组为单位进行。

    2、理论培训与教学示范相结合。

从理论层面上解读课程标准，诠释新教材的编写思路、结构内容、评估要求，结合听示范课、看优质课录相、专题讲座、经验介绍等方式，让广大教师感受名优教师，领会教学的全过程。

    3、集中培训与非集中培训相结合。

让老师充分认识师资培训的重要性和必要性，要充分发挥校本培训的作用，组织教师开展在岗自学、教学研究、听实验课、讲示范课等活动，并接受学校和上级教研室跟踪指导。

    4、组织好中青年新教师的公开课:

校内公开课、相互听课、评课。要求全体教职员工要把胡-锦-涛主席讲话中的“四个希望”记在心上，为惠景中学的和-谐发展，创名牌学校作出自己应有的努力和贡献。教科处就教师的专业化发展问题作题为“与时俱进，提升自我”的讲座，从教师专业化发展的基本含义、教师专业化发展的五大结构要素(专业自我发展意识、专业服务精神、专业理念、专业知识，专业能力)去帮助教师正确理解教师这一角色的真正含义和新课程背景下教师的责任和使命。使教师充分认识到只有坚持专业化发展的道路，教师才有可持续性发展。

    5、走出去与请进来相结合。

强化横向联系，及时、全面掌握改革信息。一方面邀请各级教科所的专家学者来我校讲学，同时，适时组织部分教师到其他学校观摩、学习。。由教科处组织的复习课专题研讨活动，促进了语文、数学和英语三个学科教师的教学水平。去教研室的中考备考视导和研讨活动，也成为了我校中考教学水平提高的助推器。

  6、加强网络学习和管理。

网络是老师获取最新资料，与外面世界接轨的重要途径。“人文在线”、“教育在线”、“远程资源”、“校园网站”等不少网站都容纳了许多精彩的信息。我们分层要求，倡导老师从参与跟贴开始，养成勤于浏览、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯，提高自己的业务素养。

   三、问题分析

    1、全体教师要在学校统一组织下进行，定期集中培训、自行巩固提高相结合。但由于受时间的限制，尚未达到预定计划。

    2、原打算每学期进行一次课件竞赛，到目前未能进行。

    3、学校的培训档案不完整。

总而言之，我们在努力营造校园文化氛围的基础上，通过系列的教师培训，提升了教师的业务能力水平，让人人都得到发展，让人人都得到成功的欢乐。通过以上教师培训方略，把我校教师队伍建立一支高素质，有较强教育教学能力的队伍。