爱的教育之一：爱的能力

    曾经听过一场报告，是由任小爱老师主讲的，感触颇深。其中提到爱的能力，什么是爱的能力？爱的能力就是让你爱的人也同样爱你的一种能力，爱就是打动，深深地打动对方的心灵。爱人之间尚且如此，何况师生之间乎？

    从教八年来，我深深体会到自己的不足，教学方面的，与学生相处方面的，需要学习，改进的太多。任老师提到，对待学生仅仅有爱是不够的，但是，爱却是至关重要的，爱的教育，爱的教育。但是，无规矩不成方圆，严格与爱要相辅相成，可是严格不代表每天板着脸走进教室，不代表不苟言笑，不代表对学生绝对权威的管制。严格的教育，是在学生感受到爱的基础上进行的。

    在我们现在的教育中，教师通常扮演的是绝对的权威，是对学生来说天一样的存在。然而，在我们处处管制学生，为学生做出一个个选择的时候却忽视了一个问题，那就是学生是有自主选择权的人，是一个个体，不是一个木偶。我们作为教师，不能替学生做出选择，而是为学生分析各项选择的利弊让学生自己去选择要走的道路，这样才能让学生体会到他们是一个主人，而不是一个奴隶。

    教师，要进行教育，首先要教的不是知识，而是做人，做真人。没有人会完完全全的记得上学时期学的每一个知识，但是却不会忘记一个老师是如何教会他做人，如何教会他怎么学习的。在今后，不会学习的人才是一个真正的文盲。有一句话让我触动很深，老师要从最后一名学生抓起。好学生不是老师教出来的。很多时候，我们对于学习有困难的学生采取不管不问放任自流的态度，其实，不是学生学不会，而是我们没有用足够的心去打动他们，让他们放开心扉去学习；不是他们没有自信，而是我们让他们的自信之火熄灭在萌芽中。这是不对的。

    曾经有资深教师对我说，要镇住学生就不能笑，老师小笑，学生就大笑；老师大笑，学生就疯掉。我说，这也行吗？于是我就尝试了，我上课不再言笑，总是板着脸，同学们是安静啦不少，可是课后也不再与我亲近。我觉得损失颇多，于是又回归到有笑的课堂。很久之后学生说，老师，你都不知道你那几堂课我们上的是心惊胆战，连回答问题都不敢大声了。听到这里，我心难受啊。毕竟是孩子，孩子怎么能够不能笑呢？

    孩子是处在自然生长期的，犯错时正常的现象，是不能批评只能引导教育的阶段。也许会有早恋现象，但是这时候，作为教师要做的不是告诉他不能早恋，而是分析利弊。人区别于动物的最大本质就在于人是能够控制自我感情的高级动物。要让学生明白可以去喜欢，但是不能超过这个度达到喜爱的阶段，要学会控制自己的感情。如果教师一味不让学生做这个，不让做那个，只会加重学生的逆反心理。

    教师对待学生，要有平等的爱，尊重的爱，给予学生有选择的爱。要让学生明白他是一个主体，而我们教师是服务与他这个主体的。一直倡导的素质教育，什么是素质教育，素质教育说到底是道德的教育。知识的传递能让学生的成绩进步，但是道德教育能生学生的人生闪光。

    教师，要善于阅读，善于积累。反思和积累是成就一个优秀教师的基石。想让学生成为一个什么样的人，教师首先要做到什么样的人。俗语说，想给学生一杯水，自己要有一桶水。可是，这句话已经不适应现在的社会。要想教育好学生，教师要有一眼泉，一眼活泉，这样才能让涓涓如泉水的知识传递给学生。

   不要代替学生选择。爱他们，就要给他们选择的权利和空间。我们要做的是在她们选择时给予恰当的引导与分析。初中的孩子正处在人生的一个重要时期，青春期，也是容易叛逆的时期，也是对于人今后的发展有着至关重要作用的时期。在这个阶段，老师就是学生思想上的启明灯，知识上的输送者。