保持教学激情   打开教育未来

禹州市火龙镇中心学校：赵留伟

一、学习永威经验   积极追求激情教学

激情传递，引领奔跑。我对蔡校长，一位75岁的老人的所作所为感到由衷的佩服，每天蔡校长都会在课间集会上“歇斯底里”的讲话，喊话或训话。是那么精神饱满，他语言中的激情充斥着整个校园，渗透到每个师生的心里，这种激情的传递，使每个师生都永葆青春，用一颗火热的心投入到自己的工作和学习中，蔡校长就是要把他自己的工作激情不停的传递给自己的老师和学生，他像一面旗帜插在师生的心中，带领着这所学校去奔跑。

精细管理，认真落实。精细管理渗透到学校管理的每个部位，师生的一言一行，一举一动，都有详细的规定，并且责任到人，层层追究，比如：晚上寝室有学生说话；餐厅有学生浪费饭菜等，都有人监管并及时上报处理，否则就会责任追究。一次，我在课间时，发现一位学生在教室写检查，问后才知道，是因为上课坐姿不端正的问题。而我们也制定了完备的制度，但常常是挂在墙上或放在档案盒里，没有真正落实，害怕落实起来会得罪人，这能管好学校吗？

勤快教学，追求优秀。永威学校可以说没有一个懒老师和懒学生，这是他们留给我的最深印象，从上到下都是匆忙的身影，首先是蔡校长，75岁了，还在起早贪黑的检查，巡查，发现问题，解决问题，何况其他师生呢？人之初，性本懒，怎样克服“懒”，这是我们当领导的必须思考的问题，“己所不欲，勿施于人”。要想让别人做，必须自己先做到，不能只靠嘴，不动腿。他们的“四清”教学模式，实际上就是今日事今日毕，绝不能因为“忙”或者“懒”而推拖到明天，实际上就是必须强制自己克服这个“懒”。         

大家都知道，鱼儿是世界上最勤快的动物，整日睁着眼，四处游动，这样勤快的“鱼”方要放在寺庙中不停地敲打，这也许是佛在暗示人们响鼓也需重锤敲，快马仍得响鞭催。

• 紧抓后进成绩  实现精英教育

永威学校的“四清”教学模式，从“堂堂清，日日清”到“周周清，月月清”实际上都是在督促提问“后进生”，而我们担心的是提问后进生耽误时间，只重视提问优秀生，也就是所谓的“门面生”，在这种教学氛围中我们能实现“精英教育”的梦想吗？只要我们坚信蔡校长提出的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，创造“人人满分”的神话也不是没有可能的。

培养感情，以真诚和信任动其心。对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须要正确认识他们，将融融的师爱洒向他们。亲其师就会信其道，他们会感觉老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项任务。

树立自信，以学生的优点励起志。俗话说：尺有所短，寸有所长。每个人都有优点，只是或多或少的问题。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。老师不但要发现后进生身上的闪观点，而且要学会欣赏他们的每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。这对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。

同心协力，让学生在互助中共进。在后进生的转化过程中，我们既要充分发挥学校的主导作用，又要利用校外因素对他们的积极影响，达到共同教育的目的。只有真正为后进生营造一方和谐的精神家园，才能使他们摘掉后进生的帽子，成为一名品学兼优的学生。

完成任务，打造高效课堂。永威的高效课堂不在于课堂的节奏快，容量大，而在于在老师的引导下“限时限量”地完成学生应该完成的当堂学习任务，每个教学环节都有合适的学习任务和时间。

全员参与，重在“后进生”的知识掌握，让优秀生在帮助后进生中提高自己，用后进生的“高效”来推动整节课的高效。“点拨”高效，每一个教学步骤都不允许老师出现“无效语言”，老师毕竟是老师，他们的阅历和专业知识含量都远远高于学生，学生自学讨论解决问题是有限的，需要老师高屋建瓴的点拨，老师的精准点拨不能少，永威老师做到了。这无形当中会推动学生的思维向更高更深层次进展。比如他们的《最后一课》中背景的介绍，段落的划分等。

三、完善教学设施  推动教学前进

用爱促进教学，推进课改进行。由于我校刚刚异地搬迁，底子薄，设备陈旧，经济上远远不能与永威比，我们无钱，但是我们有无限的“爱”和“关心”，这是我们最丰富最宝贵的资源，这一点不比永威逊色，人并不都是为钱而活着，我们要想办法把他送给广大师生，最重要的是毫无吝啬的送给我们广大师生背后的那些人，使我们的“课改”能顺利进。

培训课改队伍，统一思想观念，加强教研组工作，以评课、赛课为抓手，发放u盘，实行同级分头备课，共同研课，资源共享，先从七年级扎实推进这个“课改”。想办法用一体印刷机为学生打印“周周清”知识点，借家长之帆，助教师之力，航好“课改”之船，做好“四清”教学模式的落地生根工作。学校非常重视“课改”先进经验对学校课改的借鉴作用，选派教师走出去学习，让教师直接去吸收丰富的营养，带回学校，通过写汇报、座谈、上课等方式，传输给全校教师，让这些外部资源在我校的“课改”实践中生根、开花、结果。

我校实施新课程改革，我们主抓了：第一，组织教师学习，让教师理解接受新课程；第二，开展《教师讲坛》交流改革教育教学策略，提高适应新课程的教学技能，把新课程的理念转换为教师的教学行为，把新课程推向班级课堂层面，把理想课程转变为现实课程；第三，引导教师较好的把握教材，有效地实施课程与提升教育教学质量。

加强文化建设，完善学习管理。用自己的文化来实现“角角落落有文化，面面墙壁会说话”的育人效果。继续完善和加强“一日一会制”，向蔡校长学习，坚持真正把每天集会上成师生的奋进会，励志会，加油会，并把安全教育，纪律教育，养成教育，惜时教育等各项教育活动渗透其中。学校推行新课程改革时，学校课改领导小组组织制订了实施新课改的五个制度，五个制度要求明确具体，切合实际，从制度上来排除实施新课程改革遇到的各种阻力，强制所有教师参与到新课程改革之中，强化了新课改工作，使新的课程改革实施有了制度保证。

我相信只要用我们的“真心、专心、用心”不搞虚假，真抓实干，善于思考，敢于担当，抱着一个必胜信念，用一个持之以恒的态度，信心和决心，会走出一条适合我校特色的“课改”之路。