论述类文本阅读试题分析

许昌高中  高三语文组  刘小倩

一、试题分析

论述类文本阅读选材一般为社会科学和自然科学，其中社会科学类占主导。本次模考试论述类文本阅读摘编自赵学勇的《谈路遥创作的人民性视野》，属于社会科学中文艺学方面的文章，这类文章内容平易，易于理解，无需专业知识背景。所以，本次论述类文本阅读题的文章在阅读上没有障碍，比较简单，大多学生依据文本能准确地选出正确答案，这三道题整体的平均分分别是2.26、2.55、2.19。从这个来看，学生本次论述类文本阅读题做的还是比较好的，下面我就我们学校在这一块的教学方法给大家交流一下。

论述类文本阅读做题方法

    我们在复习论述类文本阅读时，我们采取的复习方法可以概括为这几个词:读文章，读题干和选项、找范围、明陷阱、作比较、。

一、通读全文，思考四个问题（结合第2小题）

①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理；

②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的；

③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何；

④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料。

（读完文本之后，看题干和选项）

二、知晓解题三部曲
（一）锁定关键词、关键句。

以下的关键词在读文本时要圈划出来：

1、有助于理解文章内容、提示信息的词语

（1）年代时间（多次出现时间）、数据（多个数据）及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语）

（2）重要的修饰限制词语（基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语)

（3）已然未然（迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语）

2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语：

（1）因果（因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而）

（2）转折（但、但是、反而、其实、实际上)

（3）并列或递进（也、又、不再是……而是、不仅……还）

（4）分类分层(首先、其次……“；”等等)

（5）举例子(例如、如、人名)

抓住关键词要注意：

  （1）尽量落实到词，集中注意焦点；

  （2）可以用符号将有用信息作好标记；

  （3）若有题目根据题目把握全文的中心，若没有题目找出现频率较高的词。  

（二）回归原文定位,找出相应区间。

（三）进行信息比对,发现信息差别。

三、明白三种转述方式

选项设置常用的转述方式主要有三种:概括式转述、具体式转述、同义变式转述。

四、熟知四种命题手段

命题者在设置选项时对文本原句进行了改装、重组,这主要有以下四种方法:

1、“删”,即删除原文句子中的状语、定语、补语,改变句子原意。

2、“漏”,即只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义。

3、“改”,即改换词语,曲解文意。

4、“凑”,即胡乱拼凑,东拉西扯,无中生有,随意组合信息等。

五.灵活运用四重比对1、比对词语,看选项是否偷换词语概念。

2、比对句子,看选项是否偷换句意。

3、比对句间关系(分句间、句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。

4、比对论据和结论,看论据是否合理,结论是否成立。