实用类文本试题分析

全国统一考试大纲对实用类文本的考试范围与要求是：阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

理解层级要求有：1.理解文中重要概念的含义。2.理解文中重要句子的含义。分析综合层级要求有：1.筛选并整合文中信息，2.分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想。3.分析文本的文体特征和主要表现手法。鉴赏评价层级的要求有：1.评价文本的主要观点和基本倾向。2.评价文本产生的社会价值和影响。3.对文本的某种特色作深度的思考和判断。探究层级的要求有：1.从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。2.探讨作者的写作背景和写作意图。3.探究文本中的某些问题。提出自己的见解。

在本次模考中实用类文本学生暴露的问题有：不能准确筛选信息；不会概括；爱摘抄文本原句。

现在我根据考试大纲对本次模考的实用类文本做一下分析。

第4小题考查学生对材料理解和分析的能力。能力层级为B级和C级。A项的相关内容来自材料一的第3段，“中圆地球轨道卫星（MEO），是全球组网的主力。”“北斗要想提供全球导航服务，主要是依靠MEO卫星”；B项的相关内容来自材料二的第1段，“相较于北斗二号，北斗三号空间信号具备用户使用性能更优异、与其他系统互操作性更强以及覆盖全球等特点。”B项对比不明，少了“相较于北斗二号”，且“最强”表述不当，所以选此项；C项的相关内容来自材料三的第2段，“北斗正在与......新技术加速融合，与......传统应用领域业务的融合也不断深化”；D项的相关内容来自材料一的第2段，“北斗系统在两年的时间里实现18次30颗卫星发射连战连捷，创造了......新纪录”。

第5小题考查学生概括和分析材料的能力。能力层级为C级。A项的相关内容来自材料二的第2段，“北斗三号系统的核心星座部署完成，系统运行平稳，经全球范围测试评估，在全球区域定位精度优于10米，亚太区域定位精度优于5米”；B项的相关内容来自材料一的第4段，“从跟随到并肩到领跑，中国用20多年的时间建成了世界上第三个独立运行、自主可控的全球卫星导航系统”；C项的相关内容来自材料二的第3段，“民品方面，卫星导航与、、、息息相关。近期，受国际关系变化的影响，所有相关领域的国产化要求都被提上日程，国内相关领域的厂商也将在关键基础设施中全面推进国产化”；D项的相关内容来自材料一的第1段，“我国、、、成功发射第52、53颗北斗导航卫星。至此，北斗三号在中圆地球轨道上规划的24颗卫星已全部到位。此次发射标志着北斗三号全球系统核心星座部署完成。”“在地球轨道上”概括有误，少了限定词“中圆”，所以选此项。

第6小题考查学生对材料内容分析和概括的能力。能力层级为C级。问“分析北斗卫星导航系统全面实现全球服务有哪些重大意义”。主要从材料一的第1段、材料二的第3段、材料三的第1段分析概括。

第6题失分原因分析：（1）盲目照抄，不做概括。（2）考虑不周，要点不全。（3）对概念之间的关系梳理不清。

针对学生失分情况，我提出以下备考策略：（1）了解非连续性各个文本之间的关系和作用。（2）提高整体阅读的能力。加强审题训练，抓关键词。（3）提高阅读速度。限时训练，用时一般在12分左右。（4）引导学生注意材料之间的关联，找准答题区间。

希望通过积极备考，学生能把实用类文本的15分全部收入囊中。

                                                                                                                                                   襄城县实验高级中学     葛书华

                                                                                                                                                             2020年4月26日