诗歌鉴赏阅卷分析

许昌实验中学   张小玉

试题简析：

《送崔珏往西川》由唐朝著名诗人李商隐所写。

从体裁看，是七言律诗；从题材看，属于送别怀人类；从考频赋分方面看，仍然沿用近三年来全国一卷的主客观结合类题型，客观题仍为四选一，分值3分，主观题6分。从命题特点来看，问题设计主要围绕“写什么”“怎么写”“为何写”三个方面展开，考察明确，任务具体。整体而言，两道题之间的设置具有层次性，客观题注重对诗句的基本理解，主观题考察深层次的解读。考点覆盖面广泛，从表达技巧和形象、内容分析方面进行了着重的考察。

难易程度设置方面，客观题难度0.33，主观题难度0.34，都不是很高。学生得分率，客观题是70.63%，主观题是73.11%，满分率客观题是33.45%，主观题是0.17%，区分度客观题是0.36%，主观题是0.21%，通过以上数据比对，可知在这次诗歌鉴赏中，学生的主观题得分率要高于客观题，而且主观题分值差距低于客观题的分值差。所以，接下来的诗歌鉴赏备考复习中，我们要及时提醒学生加大对客观题的重视，强化对这方面的训练。

做题情况分析

本诗客观题ABCD四个选项紧紧扣住标题、注释、首联、颔联、颈联、尾联这六大部分的内容、技巧等方面进行设置。

比如本诗首句“因何”一词就是对学生文言翻译的简单考察，因何即为什么，正好对应A选项中的“开篇发问”，而标题和注释又点明了朋友西行宦游的情状，唯一有迷惑性的是“旅愁”一词，需要学生仔细分辨这是诗人的情感还是友人的情感，以免在做主观题的时候，产生误读。该选项的选择率在14.53%，说明大部分同学都可以准确判断出A项的表达没有问题。

B选项“吼”和“烧”这两个词放在诗句中间，一肩挑两边，把雪浪、火云、巫峡、益州等这些宏大壮观的场景联系起来，确实为诗歌的壮阔之美做了最恰当的注解，所以很多同学看这个选项的时候一顺到底，觉得没有问题就忽略了“所见”二字，没有分析出来这是作者的联想之景。该项的选择率在33.45%，说明只有少部分同学判断准确，大部分都忽略了注释中对作者行程的介绍。注释显示李商隐途经荆州为崔珏送行，而荆州在湖北地区，巫峡、益州在蜀地，所以很明显这里所写之景不是作者亲眼所见的。

C项的选择率是15.6%，也不算高，说明同学们基本可以分析出送别诗中常见的劝慰之情，在此不再细说。而D选项的选择率34.04%，错误率比较高，一是技巧二是情感，因为对注释和内容的分析不到位，该选项中的联想手法，被一些同学排除，而诗人劝朋友赏美景、尽雅兴的达观开朗的表达，又与同学们一向所了解的李商隐旧有的悲苦、晦涩等“人设”相背离，所以学生就会拘泥于惯性思维，看到熟悉的诗人，忽略了对诗歌本身的细节分析和情感品读。

备考建议

基于以上分析，建议在接下来的古诗词复习备考中，我们要在以下方面继续提醒学生：

一是强化诗歌客观题训练，关注注释，精准分析标题

二是找准每个选项的关键词，紧扣诗句、逐字翻译，关注选项细节，仔细题文比对

三是发散思维，调动积累，跳出惯性思维，不被经验所拘，切忌凭感觉靠经验

四是边分析边排除，学会把对选项的分析重新带回到诗歌本身，看内容、情感等能否说得通，人物形象能否立得住。

五是主观题做题要细抠题干，培养答题意识，规范答题习惯。

 

    这首诗不同于一般的送别诗，没有恋恋不舍抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重畅想了一路壮阔景观和内心澎湃的情绪。年少旅愁，既有漂泊不定的纷乱心情，又有满眼江涛水、天边烈火云的大气之叹。深深的祝福和挥别全部涌现，却没有寂寥悲凉的情绪。

译文：

年轻的你为什么会忧愁？是因为说好要去东部却改往西游吗？

（其实蜀地风景壮观）一条如雪的浪涛从巫峡咆哮而过，千里如火的云霞在川地上空“燃烧”不止。

（人文浪漫，你应该）到严君平占卜处看是否古今一样寂寞，文君相如当垆卖酒是否古今皆擅风流？

浣花溪薛涛笺还染着桃花般的色泽，正好拿去杜甫草堂赏月饮酒赋诗。

得分情况：

该题目总分6分，学生平均得分在2.7分左右，得分不高。

失分原因：

1、拘泥于惯性思维，看到熟悉的诗人，忽略了对诗歌本身进行细节分析和情感品读，而是流于诗人旧有的悲苦、隐晦等“人设”。

2、没有找准题干关键词，答题不规范。有的答案是多点密集，重点不突出；还有的是只答要点，不进行分析。

建议：

强化诗歌练习，跳出惯性思维，培养答题意识，规范答题习惯。

 

名篇名句默写题试卷分析

                                                                   长葛市实验中学  张远

                                                                  2020年4月26日 

【试题分析】

第16题考查“默写常见的名句名篇”，能力层级A级。

试题材料均选自经典篇目，分别考到了辛弃疾的《破阵子》、韩愈的《师说》、白居易的《琵琶行》。仿照2019年高考全国一卷，本次模考默写题仍为理解性默写，将对诗文的理解与默写巧妙地结合，不是简单地给出上句或下句要求考生去填写，而是给出了一定的语境，考生须根据语境的要求进行补写，这样做的目的，是让考生能更好地理解要背诵的篇目，平时要在理解的基础上来背诵。从分值看，依旧为6分；从题量看，仍为3道（三篇诗文）；从涉及学段看，初中2分，高中4分；从考查时代看，分别涉及唐、宋；从文体看，文2分，词2分，诗2分。所有内容都在《考试大纲》要求背诵的64篇的范围内，没有涉及到课外内容，没有出现生僻字的默写。

【评分细则】

（1）八百里分麾下炙    五十弦翻塞外声

（2）师者               所以传道受业解惑也 

（3）东船西舫悄无言     唯见江心秋月白

（6分；每句1分，有错别字该句不得分）

【答卷情况】

平均分3.45，得分率57.5％

容易出错的地方：

（1）炙——灸     翻——番

（2）受——授     也——矣

（3）舫——枋     唯——惟    

【暴露问题】

（1）识记不准确，多数同学还有2分的增长空间。

（2）书写不规范。由于书写不规范导致难以辨认，出现错误。

【复习建议】

对下阶段“名篇名句默写”部分复习的建议：

（1）分散记忆，课前有计划地提问或者利用早读最后十分钟抽查默写。

（2）写后检查，认真细心。养成写后认真检查的好习惯，避免漏写、错写。

（3）印发试卷，对重点篇目进行挖空练习，易写错的字或词语多次写、反复写。

（4）汇总近几年的名句默写真题推送给学生，指导学生思考命题规律。

（5）汇总各地的名句默写模拟题供学生训练，将经常出错的句子整理到纠错本上。

（6）从2019年高考阅卷开始，名句默写也是双评，所以易混、易错字一定要记准确，不能似是而非。