诗词教学的几点反思

襄城三高     李鸽

今天听年轻老师讲《声声慢》以及同行的反应：学生诵读热情很高，但是一涉及到赏析诗歌的问题，学生就像霜打的茄子，迷茫，困惑，有的不愿意讨论，有的不敢去思，有的直接找参考资料。总之参与积极性不高，学生不愿意去思考，不愿意去探究合作，课堂变成老师表演。由此，我反思，寻找问题的根源，得出以下结论：

一、学生诵读可带着问题读：

一则可以把握诗歌情感基调，二则可以激活思考细胞，整体感知诗歌，三则可以解决一些预设简单问题，节省时间。

二、遵循学习诗歌规律

必须先学会有感情诵读，然后结合注释，作者，写作背景，读懂诗歌大意，然后再赏析诗人情感，艺术手法赏析。由易到难，循序渐进。       具体作法：

1.审题目,搜取信息

题目是文章的眼睛,有些诗歌题目就交待了很多信息。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》,题目交待了内容(送别)、时间、对象;苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,题目点明了内容，地点，诗歌题材，感情基调。这些都能帮助考生答题。

2.看作者,知人论世

高考大都选名家作品,这些作家都有自己独特的人生经历、,有自己与众不同的作品风格,或豪迈,或沉郁、或清丽,或哀伤。知其人,其风格,对其作品的理解也就容易得多。读苏轼的“大江东去”、自然要理解其“豪放语”。读清照的词《如梦令·薄雾浓云愁永昼》,自然不会说它“直抒胸”、因为作者属婉约派,特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。

3.品局部,抓住关键

高考题往往从关键词语(诗眼)出发,提摄全篇,这其实正好是读诗的一个突破口。比如辛弃疾《登建康赏心亭》“无人会登临意，英雄泪”，《声声慢》中的“愁”字，可以初步感知诗人的情感 。

4抓整体,全面参照

一抓全文意象情感 。《如梦令·薄雾浓云愁永昼》中的“薄雾、浓云西风、酒，黄花”这些意象都是愁的象征。构成凄凉，清冷的意境。二抓尾联末句。在前文叙事写景的基础上、量后议论,画龙点睛,这是中国诗歌的一大特色。尾句(联)通常担负着表情设意的作用,如李商隐的《贾生》:“宣室求贤访逐臣,贾生才调更无化。司夜半虚前席,不问苍生问鬼神。”后两句明显地透露出了作者对贾生的同情对孝文帝的讽刺。辛弃疾《登建康赏心亭》结句“廉颇老矣，尚能饭否？作者以廉颇自比，表现出作者的壮心不已，建功立业的雄心和报负不能施展的愤懑心情。三抓诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解作品的写作背景、写作目的及某些词语的含义。

5. .抓冷词与热词

古人言:诗言志。诗歌本身一定会表现出作者的感性与感情。如何把整首诗的感情呢?

曾有一位教师讲古诗鉴赏，,其中很重要的一条就是,抓住诗歌中代表作者情感的冷词和热词。

什么叫冷词?就是比较淡漠的词语。如寒、霜、雪、孤、独、寂、愁、怒、恨、雨、苦、冷、暗等。什么叫热词?就是感情比较喜庆的词。如喜笑、春、夏、清、爽、明、霞等。这样以来学生就大体知诗人表达的情感。例如柳永的《望海潮》“清，晴，嬉嬉，好，醉，夸”等可以看出作者对杭州美景的惊叹，留恋与赞美。《如梦令·薄雾浓云愁永昼》中的“愁，浓，凉，瘦”等表现出女词人的百无聊赖，孤独寂寞相思之苦。

三、联系高考，精练设题。

每节课让学生都了解高考高点，熟悉高考目标。

比如《京口北固亭怀古》就设置一个重点问题 词中设哪五个典故抒情？每个典故有何用意？《声声慢》就设置”词中选取哪些意象表达愁绪？表达怎样的别愁？开篇叠词写出哪三个层次？有何作用？

四、设置问题要有一定的逻辑性，由易到难。

学生怕诗歌，所有设置问题，一定要用逻辑性，不可以问题太难太笼络。要易到难道，由浅入深，要有铺垫，有梯度，有层次。

比如《京口北固亭怀古》先找出词中用典的句子，再分类设问题，体会用典的含义。《声声慢》先找出表达情感的词，然后找意象，补充意象知识点，接着概括词人的情感，最后赏析名句。

五、须灵活运用自主课堂。

诗词鉴赏是新课改语文教学与语文高考的难点、重点。学生不会鉴赏,答题抓不住要领,认识肤浅,读不懂诗词的真正内涵;所以问题不可以全抛给学生，重点问题老师引导学生合作，难点问题师生合作，最后再找学生总结。

六、学会古诗鉴赏的表述方式

一位北京的语文专家,在一次讲座中,列出了一种最优的答题模式(见下)不管是炼字、手法,还是意境、思想感情的测试,都可以用这种表述形式。

古诗鉴赏的的答题模式:“通过写                       ，通过写                                ，借助              手法,表达                     情感。”

总之，在古诗词的教学中，要以让学生受到古代文化熏陶，热爱古典诗词，提高鉴赏能力为目的，激发学生学习诗词的兴趣，消除畏惧心理，为学生终身学习奠定基础。所以诗歌之路漫漫兮，吾将上下而求索，希望我们共同探讨、寻找适合三高学子的更好的诗歌教学方法。。