许昌市 “王俊杰高中语文工作室”成果辐射——《唐诗三百首》解字说诗“异课同构”活动在八中举行

2020年10月29日，许昌市 “王俊杰高中语文工作室”成果辐射——《唐诗三百首》解字说诗“异课同构”活动在八中举行。来自许昌市各高中的语文教师作为“王俊杰高中语文工作室”辐射成员齐聚八中录播厅，共同欣赏了三节精彩的唐诗课。

从上午8点45分到11点05分，分别由许昌高中孙亚丽老师、许昌市第三高级中学杨晓丹老师、许昌市第二高级中学刘亚芬老师授课，她们都从一个字出发，追根溯源，呈现了《行路难》《蜀道难》《登岳阳楼》三首经典诗歌。三位老师都展现出了过硬的专业素养，每位老师都各有所长，展示出了自己课堂的亮点特色。孙亚丽老师诗意文雅的课堂语言信手拈来，课堂环节层层相扣若行云流水，使人如沐春风；杨晓丹老师教学思路明晰，引导诵读方式指导细致而有效，亲自手写篆书“难”，巧妙的板书设计，给人留下的深刻的印象；刘亚芬老师就杜甫《登岳阳楼》中的“壮阔之景抒孤情”的特色展开挖掘，抽丝剥茧，带领学生进行了思维的发展与提升。

课后，许昌市高中语文教研室教研员王俊杰老师对三节课进行了点评。他将此次异课同构的课堂构思理念向大家做了阐述。他说，文字是语文的根之所在，诗歌的教学如能寻求突破，方向就在语言文字。语言文字是语文土壤，找到了这片土地，才能吹尽狂沙始到金。开展这次活动，就是希望老师们能放开手脚，碰撞出思维的火花。每位讲课的老师都是一位拓荒者，也是一位发现者，它让我们看到诗歌的教学能走向何方，教改十年，诗歌教学的创新点何在。

他针对每节课的得失，每位老师的特点，提出了几点建议。

• 抓住字根。要以字根为窗口，推门而进，登堂入室，而不是画假窗户，回到传统的诗歌教学套路中去。要能从一个点深入挖掘，从文本的自身出发，穷其究竟，挖出新意，挖出深意。拓展迁移不必非要引入新文本。
• 字根不见得非得是一个字，依据诗歌特点，可以是一组字，能让学生参与到字根的分析中，而不仅仅是被动地接受老师的讲解。课堂是学生要见生长，不能忘记学生的主体地位。
• 字根的位置不拘泥，既可放开头引入，也可放结尾总结，还可放中间作为引爆点，关键要和自己的课堂本身做到自然高度的融合。
• 契合文论。古人对这首诗的评价往往就是一堂课构思的灵感。能在古诗的教学中有意识地向先贤靠拢，思前人之所思，在课堂中带领学生思悟求证，这不就是锻炼学生的思维品质，不就是我们语文的核心素养之一吗
• 本次活动的目的是通过老师的教让学生学会从一个字出发，品味诗歌丰富的内涵，陶醉于中国语言文化的魅力。这才是我们的总目标。

评课最后，王俊杰老师希望接下来上课的老师们能各展其才，开拓创新，为古典诗歌教学“解字说诗”活动提供新案例，激发新思维。