当今，健美操是高中体育课中不可缺少的项目之一，也是学生最为喜欢的课程之一，但在健美操教学中发现有相当一部分学生缺乏积极性，学习兴趣不够，造成这样的原因有两个方面：

一、来自于学生

（一）学生自身素质的因素。

学生存在自信心的缺乏，进而影响他对健美操学习的兴趣，健美操在众多体育课中，具有较强的艺术性，节奏感，通过学生学习编排后呈现给观众，给人以感染力，这就需要学生有足够的自信心。

（二）学生身体素质因素。

健美操动作多，路线复杂，要求规格高，如果学生身体素质差，学起健美操就会显得吃力，动作不到位，就会失去自信心；学生跟不上音乐伴奏，本身音乐是具有号召力和感染力的，而健美操是一种具有人情奔放，节奏明快，动作舒展，优美有力的体育运动，在学习过程中，学生往往受音乐节奏的牵绊，动作表情反而显得麻木僵硬，失去健美操原有的本色，因此，学生对音乐节奏的把控非常重要，动作达不到，也会失去自信心。

二、来自于老师

         教师的专业素质能力差异很大。专业素质包括教师的示范讲解表达能力、教师的口令与节奏，教师的语言诱导能力等。如果这些达不到，会直接影响健美操的学习。在我们体育教研组，健美操专业的只有那么一两位，可对于我们不是健美操专业的人来说，想要上好健美操课，无疑是个不小的挑战，课上课下都不知道下了多大的功夫。如果教师的专业素养我们都具备了，不但能从优美的外观上吸引学生的兴趣，而且能正确引导学生对动作技术的掌握，提高学习的效果。学生从老师的示范讲解中得到启发，受到感染，激发学生积极学习的情绪，既要因材施教，又要符合学生的学习实际，该快的快，该慢则慢。

在实际的教学过程中，我们应该做到：

1.优化课堂内容，让学生喜欢学也乐于学

2.音乐选择要科学，要强劲，动听，新颖......只有这样才能激发学生学习的兴趣，从而为学生的终身体育奠定基础

3.动作设计要合理

4.培养创新意识，努力追求动作创新，编排创新，富有敏锐的洞察力，丰富的想象力，对健美操的动作进行编排和组合，才会让人有耳目一新的感觉。

        总之，在日常的健美操学习和教学中，要让学生从被动学习转变成主动参与，并且发自内心地与他人合作学习，张扬个性。这样，学生才会有一个结实的身体，一个美丽的形体，从而达到健、美、力的和谐统一！