集中送教活动学习心得体会

        11月6日，受疫情影响，许昌市教育局组织的第二次集中送教活动改为线上进行。特邀中原名师、河南最具影响力教师、2016河南教育新闻人物、河南省中小学教师教育专家、河南省教学标兵、河南省教育厅学术技术带头人、河南省模范教师、河南省义务教育课程改革先进个人、许昌市长教育质量奖“首届功勋教师”、许昌市拔尖人才，省教育厅国培计划指导专家、襄城县文昌小学刘忠伟老师为大家做了主题为“名师成长”的送教培训活动。

        刘忠伟老师利用一天的时间为大家做了题为《名师的特质》和《名师的起跑线：做好“明师”的五项修炼》的专题报告。刘老师从“名师——是好教师中的领唱者”、“名师——是好教师中的领跑者”、“名师——是好教师中的思想者”以及“教育有信仰”、“教学有策略”、“育人有方法”、“思考有深度”、“发展有格局”等方面，详细阐述了明师究竟是怎样的教师？明师究竟明在何处？刘老师讲名师之名，名在“明”师，明师，就是贤明的教师。明师的“大彻大悟”，会使他在教育生涯中发光发热，照亮自己，影响他人。名师首先要明理一是明理，明师在理上通达；二是要明智，明师因智而明，因智生慧；三是要明辨，明师能够明辨是非；四是明术，明师因术而明；五是明思，明师因思而变，因思求变，善于提炼，勤于总结。

        听了刘老师的讲座，感受很深。一线教师在专业成长的道路上，根据自己的特点，要综合考虑自身所在区域内环境因素的影响，详细而长远的谋划自己的专业发展之路，在专业名师团队的指引和指导下，既要用心学习提高，又要创新谋划发展，为了自己挚爱的教育事业，愿意为之付出，在平凡的工作岗位上能够将“育人”的思想注入到平凡而伟大的教育事业中。在搞好日常教育教学的基础上能够深入地开展教学研究，不但使自己业务能力精湛，还要擅长科学研究。也就是说在自己的专业化成长之路上，要注重立足专业、钻研教学、团队合作、共享交流，在实践中进行学习、积累、思考和总结，不仅充实自己的知识与技术，更要不断进行教学研究，更新自己的教育观念，带着问题去“教”，带着问题去“研”，在教学、研究中发现规律，在总结规律的基础上形成自己独特的教学方式和方法。

        在自己的专业化成长之路上和教学过程中，在取得成功的同时，也会伴随着不断的失败，但只要我们能够认真钻研教材、挖掘教材，认真分析学生、全面了解学生，不断创新教学方法、教学手段，激发学生的学习兴趣和学习热情，教学效果会自然而然的体现出来。叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”要想使自己尽快地成长起来，只有不断的进行反思，坚持撰写读书笔记、教学反思或者教学随笔，从撰写教学笔记、教学案例开始，再到小课题研究开始不断磨练自己的写作水平，由“教书匠”型教师向“科研型、专家型”教师转变。