对于学生的发言，我妈首先要欣赏其勇气，并捕捉其思想的火花，要善于，乐于表扬学生，，不放过任何一次表扬的机会。当学生答错时，我们应在呵护学生自尊心的同时，及时地委婉地指出，并给予引导和建议。

对于学生的课堂回答，教师点评时要因人而异。对于表现欲不强的学生，要积极肯定；对于学优生，要委婉指出其可以进步的地方。对学生的评价语要精当，要到位，要多元化——侧重点要多变。

首先肯定积极踊跃回答问题的学生，然后明确学生回答的正确与否，给其他同学也应有明确的答复。

对于不爱回答的学生，要创造机会鼓励他们踊跃发言，即使回答的不好也不要打击，要肯定其优点老师再做补充。

首先要针对回答问题的学生的层次，其次根据学生对问题的解读做针对性的启发式鼓励。语文问题的回答从人文性角度讲没有对与错。我们不能只停留在是不是老师想要的答案的层次。

结合文本，立足学生，考虑课堂，鼓励，欣赏。

首先要关注学情。

对于学生的问题，进行鼓励，然后指出不足的地方加以引导。进行训练r

关注学生的生成问题，并顺势引导，更重要的是进行赏识教育。

提高课堂上的师生对话水平的前提是老师的备课足够深厚。

眼中有学生。