诵读古诗文时要了解作品的时代特色，了解作品的主旨所在。

让学生在理解的基础上背诵，让学生学会比较不同文体和相同文体的特点，效果会更好。

创建诵读教学环境，营造充满朗朗读书声的课堂氛围

关注诵读的重音、停连、节奏、感情等，进行阶梯训练。

应该创设氛围，培养语感。

书读百遍其义自见，必须多读，而且要启发学生去思考文本后的含义

中央台“典籍里的中国”是一个很好的平台。

1、营造氛围；2、指导诵读；3、变花样激发兴趣。

1、营造氛围；2、指导诵读；3、变花样激发兴趣。

多听名家朗读，多感悟，多投入，共情式的朗读