精讲一个点，剩下的让学生举一反三，自己归纳。

多总结归纳，让学生寻找共同点，并会做同类型的题。

在平时的教读、自读课文时，就选择群文，或讲解、或让学生自己阅读归纳

多文本阅读，一定要注意课内与课外的整合，而且必须要围绕课内阅读的单元主题展开，还要考虑到读写的结合。

教师要思考有价值的议题和选文，设置恰当的训练点，带领学生发现阅读的魅力。

在平时的学习中要交给学生方法，然后进行有效的专题训练，使学生体会阅读学习的快乐。

注重具有相同点的文本整合，利用其它具有共同特点的文本为本节课的学习服务。

教师注重自己的文本解读能力，并能够根据不同的重点确定选题，以一篇带动多篇。

一定要有触发点，然后进行多种形式的勾连、比较。

注重基础，学会迁移，精讲精练