十年树木，百年树人。鲁迅曾说过，“教育是要立人”。作为学校教育的主导者教师来说，教书育人，立德树人，是对教师最基本的要求，更是教育工作者的责任和使命。

        国无德不兴，人无德不立，立德树人是中华优秀的传统文化。《礼记.大学》有曰：“修身齐家治国平天下”，说的是为人行事，首先要做到察德修身。《左传》中有记载：“太上有立德,其次有立功,其次有立言”。古人早已把立德有德视为人生的最高境界，在建功立业、著书立说之上。道德无论对于个人和社会而言，都具有最基本的意义，而新时代教育，更当以育为本，以德为先。

        党的十八大报告和习近平总书记在全国教育大会上的讲话，明确指出要坚持立德树人，加强学校思想政治工作，培养学生良好思想品德和健全人格，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。这是教育的根本任务，是推进我国教育走向现代化、建设文化强国的指导思想和行动指南，为学校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”指明了方向。教师要通过德育教育的有力阵地，加强对学生的理想信念、爱国主义和社会主义核心价值观教育，避免德育目标的偏离和方向性的偏差，在全员育人、全程育人、全方位育人的三全育人模式中，培养学生爱党、爱国、爱人民，增强国家意识和责任担当。

        教育是社会进步和发展的需要，是推进社会文明和谐的主要途径，没有高素质的社会公民，就无法真生实现社会和谐。学校、社会、家庭，在教育中三足鼎立，缺一不可，而学校教育是教育实施的主渠道。青少年接受学校教育的时间最长，从幼儿园的启蒙教育到青少年人生观、世界观、价值观形成，学校教育对青少年成长发挥了非常重要的作用，有着深远的影响。他们是祖国的未来和希望，教师要为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，承担着时代所赋予的历史使命。教师要不断拓宽思路，探索德育教育的新方法、新途径，通过课程、文化、活动等形式，对学生实施德育教育，增强学生的社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，使学生能正确的理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，构建社会主义和谐社会。

       立德树人是个人发展的需要。教育的进步为社会培养了大批高素质人才，但在受教育群体中也不乏有高分低能、高智商低素养者。或不遵守规则，扰乱公共秩序，或心理承受能力弱，动辄轻生，甚至有从事高智商犯罪者，危害社会及国家安全等等。这都是在教育中重智轻德、重分数轻育人带来的不良后果。因此，教师必须重视立德树人，在信息发达、文化多元的今天，结合时代发展，遵循青少年身心发展规律，丰富德育载体，完善评价激励机制，努力提高德育工作效果。强化知行合一，在培养学生扎实科学文化的同时，注重培养学生的身心健康，具有高尚的道德情操和审美情趣，增强法治意识，健全人格发展，养成良好的心理品质，促进学生综合素质全面提升，为学生的终身发展奠定坚实的思想基础。

        百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。赢了教育，就是赢了未来。因此，教师要争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，在加快推进教育现代化、建设教育强国的大背景下，积极进取，敢于担当，担负起民族复兴大任，为现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才而不懈努力。