青春期是人生中最灿烂、最美好、最宝贵的年华，然而青春期又是浮动浮躁的一个阶段，容易出现喜怒无常、冲动失控的情况，特别是中专生存在的这些问题相对普高生又略显复杂，增加了学校的管理难度，如何处理好中专生在青春期出现的问题呢？ 　　

          一、塑造学生健全人格，把准问题脉搏 

         健全的人格是学生走向社会必需的一种素质，而健全人格的塑造必须遵循学生生理及心理发展的规律。中专生正处于“自我意识”和“独立意识”的觉醒和发展时期，他们在长大过程中，还有许多不成熟的地方，必须依靠教师的指点和帮助。我们应该掌握学生的兴趣和爱好，丰富学生的生活，使学生对学习、前途充满信心。从基本的道德规范和行为准则等方面入手，教会学生学会自我调节、自我控制，从而形成自身较为稳定的人格特点，以期达到人格塑造不断完善的目的。 针对纪律较差、自律性不强、破罐破摔的学生，管理教师要付出更多的时间去了解熟悉不同性格的学生，看清存在问题的真正原因，把准脉搏、对症下药。　　

         二、对青春期的学生进行心理辅导，教给学生自我调节的方法　

         进入青春期的中专生，随着生理发育成熟，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求。他们生活经验不足，感情易冲动，自制力缺乏，极易早恋甚至引起犯罪。为引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，需要对学生进行心理辅导。闲谈是对学生进行心理情绪调节的有效方法之一。教师若能巧妙地把握时机，以有关青春期、性心理方面的知识为引导，层层分析，就会深入学生心灵，使学生从中得到启迪。教师如果能运用相关的心理学知识进行教育引导，其说服力远远胜过空洞的说教。 此外，定期对学生进行青春期教育，其中包括现代的青年观，青春期生理、心理知识，观看相关的视频资料。学校以树立什么样的人生观为主题的班会活动，组织学生座谈讨论，指导他们划清纯洁的友谊、真挚的爱情和早恋的界限，认清科学的人生观，树立远大理想和崇高的志向，教育学生珍惜青春期大好时光，专心学习，让学生认识自我，做到自爱、自尊、自重、自强，具有一定的自我控制能力。 　　

         三、开展心理咨询，建立沟通桥梁 　　

         人的心理活动有其隐蔽性的一面，学生希望通过咨询，尤其是个别咨询的方式来解决心中藏而不露的一些心理问题。为消除学生对心理疾病的神秘感、恐惧感以及羞耻感等种种偏见和误解，在咨询工作中我们始终遵守保密原则，一切从预防着手。教师利用个别谈话、个别教育的时机，针对学生的实际情况，运用专业的心理咨询知识，对部分有心理问题、心理障碍的学生进行心理咨询诱导，从而加强学生的个别教育。在进行个别教育、心理咨询时，要语气温和、态度诚恳，要选择适当的场所进行交谈。这样，会更有利地帮助学生以后会更好的适应社会和认识自己，完善自己。