研究主题

古代诗歌鉴赏是高考复习中比较困难的内容，很多同学都困惑如何读懂诗歌，如何借助诗歌所写内容明白诗人所要表达的情感。一般而言，诗歌通过描绘意象创造意境、表现主题，且诗歌中意象倾注了诗人的思想感情。但是因其写作年代久远，学生对于古文、古诗有一种莫名的排斥。如何降低学生对于古典诗词的畏惧感，从学生的自主学习入手，应该是一个不错的开头。著名教育家叶圣陶先生认为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，即“自主学习”。因此，如果能从爱好出发，如鼓励学生自主创作诗歌、开展名家经典诵读等活动，让学生在循序渐进中感受古诗词的无穷魅力，培养学生自主学习诗歌的能力，对提升高中学生诗歌鉴赏水平，提高中学语文教育教学质量乃至高考质量，都无疑具有一定的现实意义和实践意义。

《春江花月夜》选自人教版选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元，是一首赏析示例诗歌。“春江花月夜”五个字无论是看还是读，都能带给人无限的美感；考虑到学生的认知与理解能力，后面的赏析也有助于学生的理解。所以我们的课例小组经过认真商讨，决定以此篇为例，就如何引导学生自主探究诗歌情感这一问题进行专题研究。

《春江花月夜》被誉为“孤篇压全唐”。首先，从诗意上来讲，这首诗意象高绝，境界宏阔，文辞优美，写景，写情，写哲思都达到了很高的水平。其次，凡名篇必有名句，而《春江》诗全篇名句随手可摘，这样满纸珠玉的诗，即便放眼全唐也是不多的。还有，作为长篇，这首诗的用字、音节却非常流畅。全诗也没有什么深奥的典故，生僻的字眼，完全是举重若轻的手笔。所以这首诗完全可以说达到了唐诗的最高水准。

本次活动主要研讨以下问题：

1. 如何创设情境，缘景明情；
2. 如何通过分析意象，把握诗歌情感；
3. 如何通过指导诵读，探究诗歌情感。