《背影》教学反思

长葛市中学语文刘胜洁名师工作室  冯占奎

    为进一步发挥名师工作室的辐射、引领作用，推动片区教研活动的开展，进一步提升学科教师的理论素养和教学能力。在长葛市教体局主导下，2020年10月30日。长葛市中学语文刘胜洁名师工作室送教下乡活动在长葛市大周镇十二中隆重举行。我非常荣幸做为送课教师执教《背影》精品课。回顾教研历程，实在是受益匪浅，获益良多。

    当初，当初接工作室通知，宣布我作为工作室送课教师时，内心十分的忐忑和激动，但在确定课题时又十分的迷茫。作为九年级教师，平时上课过于关注知识点，而忽视了学生的积极性和主观能动性，几经思考，在听了工作室成员刘婷老师的意见后，决定选择朱自清的《背影》作为送客内容，因为这是经典名篇，讲的好容易出彩，同时也给了我很大的压力，经典总是难以超越的。

    备课过程中，我特意截取背影中关于父爱的描述，通过品读课文，赏《背影》，悟父爱。全文以这是什么样的背影，体现了什么样的父爱为主题，课文围绕语文教学听、说、读、写展开训练，进行课件设计，为检查备课效果，先后在学校两次磨课，效果不甚理想。课堂上以我讲为主，只是靠我的理解，机械性的传输给学生，且由于学生社会阅历和年龄阶段的特征，无法具体感受父爱，在刘婷老师和和许福民老师的帮助下，对文章各个环节进行逐一梳理，字斟句酌，课堂思路逐步清晰，让我清楚的意识到，课堂应该体现学生的主体地位，关注学生，鼓励学生，相信学生，课堂生成才是最大的亮点，要注意启发学生的发散思维。

    10月15日，到长葛一中进行工作室第一次磨课。课堂有条不紊，循序渐进，可作为一节常规课，但在课堂教学过程中，我明显感觉到还是以我为主，学生对《背影》中的父爱理解浅显，没有达到理想的效果，整节课气氛不够活跃，学生理解还不够深入，在工作室成员共同的帮助下，又再一次进行整改。问题设置以浅显易懂为主，结合语文课程目标设置为以情为为主，同时调整寻找背影环节读和理解的顺序，精简文章的过渡语，衔接语，确定了下一节研磨课的时间。

    为再次拔高提升。我先后三次在八年级进行磨课，磨课过程中不断发现问题，也不断发现亮点，汲取精华，去除糟粕，课堂效果明显改善，特别是在启发和鼓励学生方面，学生参与课堂的热情逐步提升。此刻，我确定一节好课的标准应该是让学生在课堂上进行生成的展示，老师只是一个引导者和参与者，10月23日再次赴长葛一中进行第二次磨课，教态亲切自然。语言简练，过渡语自然，教学设计环环相扣，充分调动了学生的积极性。工作室成员对本节课评价良好，也指出了其中的不足，最终确定采用余映潮老师板块教学模式，进行了课件的修改，课堂教学思路最终确定。

    10月30日赴大周十二中进行了送课下乡活动。课堂上，我时刻关注学生，鼓励学生，引导学生，在学生参与和主导课堂教学过程中完成了《背影》的教学，受到了工作室成员和大周中心校领导的好评。回顾此次活动，感觉到每一次的磨课都是有很大的提升，教学上也犹如醍醐灌顶，切实找到了自己的不足，也让我认识到了好课多磨。好课多“磨”，磨出的是细致与灵动；磨出的是把握教材的深度；磨出的是熠熠闪亮的自我。

    功夫出精品。精品课是研磨出来的。每一次研磨课都是对工作室成员的一次磨砺，大到教学环节的设置，小到细节之处的完善；每一次思想的碰撞都闪耀着智慧的火花，点燃了教师的思考力、反思力和重构力。工作室成员们在研磨课的过程中不断成长、不断提升，成为更好的自己。