学写传记的写作指导

长葛市二中李格琴

      传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁，小传因其记事比较简略，篇幅比较短小，初中生入手比较适宜。

      学写传记，要根据所写的对象确定写作方式。从传记记述的对象来看，一是为别人做传，而是自传。如果是为别人做传，也可以分为两类，一是记述普通人，二是记述名人。为身边的普通人写传记，首先要仔细观察人物的言行，还要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历，做到知人知面更知心，这样才能把人物写得真实形象。为有成就的名人传记，一般需要全面了解所写人物的信息，因此不仅需要阅读相关书籍，还可以借助网络搜集资料。如果写自传。相比较而言写作准备的过程比较简单，但是要将自己的经历写得有特色，能够表达自己的思想感情以及人生见解，还是需要在材料的选择与提炼方面下一番功夫。

      传记作品强调真实性，要做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。《美丽的颜色》一文写居里夫妇工作时的棚屋，详细描写了夏天与冬天棚屋的状况，真实再现了当时恶劣的生活与工作环境。同时作者说明，从1898年到1902年，居里先生和夫人都是在这样的条件下工作的。真实的地理环境，准确的时间跨度，期间发生的故事就有了真实的背景。我们要提示学生传记应该忠实于生活，不能虚构或者粉饰。

      写传记可以引用一些资料，这些资料可以书面材料，如《美丽的颜色》中引用的居里夫人的日记、自传等，也可以是人物的鲜活的语言，只要这些资料准确真实，就能让读者信服，也更容易感动读者。作者有时要发表言论，应注意评论的准确公允，不可以夸大其词，也不可以矮化人物。《美丽的颜色》中评价居里夫人这样讲：“她独自一个人就是一家工厂”。这样的评价生动形象，内涵极其丰富，

       传记的撰写在真实的基础上，还要注意生动形象，这样写出来的作品才具有感染。不能写成一份人物简历，仅有一些基本信息，激发不起读者阅读的兴趣。首先选择的事例要典型，能够突出人物的个性特点，表现人物的思想情感与精神品质；其次，记述人物的言语要精当，要有能凸显个性的细节描写。最后写好传记，还需要作者发挥合理的想象，再现所写人物的生活场景，给读者以现场感。如《美丽的颜色》结尾处，作者发挥想象，细腻的描写了居里夫妇在静夜的黑暗中欣赏镭的荧光的场面，让读者身临其境，感受也更加深刻。

      要把传记写好，还需要有读者意识与创新意识。要想一想写的传记给谁看，不一样的读者群，在相当程度上决定了传记的写作内容的确定与表达方式的选择。例如为班里的某位同学作传，由于读者基本是熟悉他的同学，老师，如果只写一些大家都熟悉的事，文章便会平淡无奇，这就需要选择一些少有人知且有表现力的事来写。同时，如果能表现出传主“众所周知”的个性之外的“另一面”，文章就容易出彩了。人物传记的创新，可以体现在叙述角度的创新、表述方式的创新，也包括文本传播交流方式的创新，我们可以鼓励学生利用网络，采用图文并茂的方式分享交流，互动参与。这样可以让作者、读者和传主进行多相向对话，文本也可以在对话中不断修改润色。

要把传记写好，还需要有读者意识与创新意识。要想一想写的传记给谁看，不一样的读者群，在相当程度上决定了传记的写作内容的确定与表达方式的选择。例如为班里的某位同学作传，由于读者基本是熟悉他的同学，老师，如果只写一些大家都熟悉的事，文章便会平淡无奇，这就需要选择一些少有人知且有表现力的事来写。同时，如果能表现出传主“众所周知”的个性之外的“另一面”，文章就容易出彩了。人物传记的创新，可以体现在叙述角度的创新、表述方式的创新，也包括文本传播交流方式的创新，我们可以鼓励学生利用网络，采用图文并茂的方式分享交流，互动参与。这样可以让作者、读者和传主进行多相向对话，文本也可以在对话中不断修改润色。