让学习真的发生

长葛一中  刘胜洁

     今年，我带七年级两个班的语文课。王佳睿是其中一个班的女生。她爱笑、爱思考。课堂上，她经常右手举得高高，迫不及待地想被我提问到。虽然她有时的回答，我评价并不高，但她的积极性却有增无减。我常想，拥有如此高涨的学习热情难能可贵，如何才能让其持久地发展？在一节语文课中，我受到了些许启发。

    那堂课上，我们在讨论一篇阅读文中“母亲的幸福感”。由于孩子们年龄尚小，对于“母亲的幸福感”，学生还不能充分地感悟。我想让同学们以读促悟。“先请一位同学朗读这句话。”王佳睿迅速把右手举得高高。看着她眼中满满的渴望和期待，我忍不住再次叫她起来回答。

   “她还笑着说：'对，我还是孩子的保姆和佣人…'”她读得铿锵有力。

   “这里你多加了一个“还”字，相信大家已经听出来了。”待她读完，我说。

王佳睿课堂发言总是声音响亮，这个错误大家不难听出。

   “无意中多加的这个字，我觉得不违和，反而给句子增添了一种表达效果，请大家想一想。”孩子们安静了下来，他们在沉思。

    “你能说说看吗？”我微笑着对这位一头雾水的女孩说道。

    “我感觉母亲被别人误会成佣人，本来应该不高兴，心里不舒服，但她反而很开心。表述上加上‘还’字，让我感受到这位母亲很幸福。”

     多透彻的领悟！语言的魅力就在于此！我表扬了王佳睿。这时的她，反而红了脸，有些不好意思。她没有想到，无意中多加的一个字，竟使句子的表达效果更强烈。我想，其他同学是不是也感同身受呢？接下来的课堂学习，同学们似乎比先前积极了许多。

     肖培东老师说过一句话，“给学生一点时间，让学习真的发生”。的确如此，教学不能急躁冒进，有时将课堂节奏适度慢下来，学生才能真正地思考、学到知识、掌握技巧，进而提升能力。把学生无意之中的小错误，当成教学资源，当成课堂的教学契机，让学习真的发生，这才是教育的最美姿态！