一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子；一个行为不当的孩子，是没有得到尊重和认可的孩子；一个行为不当的孩子，是缺乏爱和归属感的孩子。

      当孩子丧失信心，得不到一点儿关注时，他们会产生错误目的，进而产生错误的行为，而他们的种种不良行为无非就是想引起我们的关注而已，那作为孩子的家长和老师，我们该如何看待孩子的这种不良行为呢？我们该如何帮助孩子们改善他们的不良行为呢？

      纠正不良行为的良好开端，就是走进孩子的内心世界，对孩子的行为进行更多的了解，在看了《正面管教》中“重新看待不良行为”这一章节后，我真正用心去了解孩子内心真实的想法，我先检讨了自己的不当做法，然后重新审视了我女儿在我打电话时，或是在我和哥哥打球时，所表现的种种破坏性行为。我意识到了是女儿想要得到我的关注，想要得到我的陪伴，我告诉她，让她当小小裁判员，看我和哥哥谁丢地上的球多，谁就输。四岁半的女儿果然很认真的为我们开始计分了，她还学会了用几比几专业的计分方法为我们评分，从此我和哥哥打球她再也不捣乱了，还成了优秀公正的小小裁判员呢。

      在我们班有个叫小雨的同学，成绩不错，但学习上不够积极认真，而且总爱跟老师顶嘴，无理拗三分，一次历史课因为和同桌共看一本书遭老师怀疑是他没有书，进而十分不服气的，在课堂上就跟老师大声理论起来，一点儿礼貌都没有。我把他叫到外面，大声训斥他说话没大没小，说老师最讨厌这种不尊重老师的学生，还说要把他家长叫来让他回家反思，这时他非但不低头认错，还大声哭着反驳说就会让学生回家，我更是气不打一处来，厉声说就是要让你回家反省，就是不要你了。

      这时放学铃声响了，我让他先跟我到办公室，看着眼前这个大男孩儿抽泣的样子，我忽然意识到我说的话太重了，也伤害了这个孩子，我又想到他平时见到老师挺有礼貌的，成绩也不错，不是个坏孩子啊，冷静下来我问他当时是怎么想的，如果换位思考你会怎么做?你有没有意识到自己哪里做错了？他告诉我当时觉得自己受了委屈，什么也没想就脱口而出，说出了对老师不礼貌的话。他现在也很后悔，知道是自己的不对，并保证以后再也不会这样做了，我也告诉他历史老师已经年过五十，还做过手术，现在仍然坚持为我们毕业班上课，还极其的负责任，这样的好老师难到不值得我们去尊重么？他听后立刻去向历史老师深鞠躬道歉，回去的路上我们一起，他都特别有礼貌，很绅士的为我开门，离开时一直鞠躬说老师再见，谢谢老师。

      我不禁感叹，多有礼貌的孩子啊！现在这个孩子还当上了我的英语课代表，就连以前的跑步老大难问题也解决了，他现在完全能战胜自己坚持跑步到最后，我坚信他以后一定会越来越好的。

      在遇到孩子发生不良行为时，我们大人在那石火电光的瞬间，脑海里就应立即闪现下面一大筐话：

      1.孩子绝大部分时间都是非常好的，这是发生的少数的情况。

      2.这应该是我在之前什么时候做了什么事情引起的，我有一大半责任，我到底做什么了呢？

      3. 孩子这行为属于哪一种呢？过度关注、权力之争、报复，还是自暴自弃呢？

      4. 我得想办法连哄带骗的让孩子情绪先稳定下来，离开爬行动物脑。

      台上一分钟，台下十年功。在日常生活中，雷打不动需要坚持和执行的就是:鼓励鼓励鼓励。相信鼓励的力量，相信爱可以治愈一切，相信付出总有回报，相信爱和鼓励总能为孩子撑起一片蔚蓝的天空。