刘同学，聪明帅气，但学习态度极不端正。老师让做笔记的时候无所事事，四处张望；让看黑板的时候又伏在桌面，做瞌睡状；上课不仅坐姿不端，而且东倒西歪；每次老师批评他时，还一副极不屑的表情，老师如果多说几句，甚至会与老师顶撞。

       作为班主任，我主动找到他：“你这么聪明，老师都很看好你，你现在这样的学习态度，你是怎么想的？”他的回答让我感到愕然：“我成绩考不好的时候看老师不高兴，我心里可美。”

       后来，几番找他谈心，效果甚微，无论怎么鼓励，他只是微微笑，但还是不学习。

       就在我觉得无可救药的时候，迎来了转机。

       本学期学校组织了赛课活动，在我上课时，教室后边坐满了听课的老师还有几位领导。而有一个老师就在他旁边坐，我注意到这位老师在听课期间看了他的课本及导学案，和他还有一些沟通。

       当课堂教学进行到小组讨论后上台展学的时候，也许是大家太紧张，竟然没有一个同学举手。就在我思考如何再次引导时，看到他竟然把手举的老高老高的。我眼前虽一亮，但还是有些迟疑，毕竟他平时的表现让我无法对他信任。可是，我别无选择，只好给了他这个机会让他上台。

      “我们可以用整体的思想，先观察第一列的数对有什么规律……”他边讲解边在白板上做标记。犹记得那道题难度系数四颗星，但他却思路清晰，答案完全正确，在还没有讲解完时已经赢得了同学们的掌声。那一刻，他浑身都散发着光芒，他就是那节课最亮的星。

       我也很惊讶，甚至有些震惊，自七年级以来，这是同学们第一次自发的给予他掌声。在同学们的掌声中他自豪的露出了微笑，一阵风似地走下讲台。

       公开课后的下一节是体育课，同学们纷纷离开了教室，他留在最后，情绪特别激动地对我说：“老师，坐我旁边那个老师都夸我了，一直夸我……”看他这么高兴，我也高兴地说：“你真的很聪明，这么难的题都能讲解的那么好，老师也很佩服你。”  他说：“是那个老师鼓励我举手的！”然后一蹦一跳的离开了教室。

       从这件事以后，他上课的状态有了很大的转变，虽然比不上优秀的同学，但是和他自己以前的状态比，已经有很大的进步了。我想以此激发他学习的热情，也相信他能在接下来的考试中取得满意的成绩。

       这件事给我留下了深刻印象，良言一句三冬暖，学生的思想转变真的需要一个转折点。接下来我应该好好想想每一个学困生到底是因为什么问题，长久无法自我克服，而不努力学习。我想只要帮助他们找到这个症结，就能化危机为转机，从根本上解决问题，成就更好的他们。